Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Ekologi, fotosyntes och cellandning. Så fungerar naturen.

Skapad 2019-08-28 08:22 i Kvarnbyskolan Mölndals Stad
Ekologi
Grundskola 7 – 9 Biologi

Ekologi är vetenskapen om hur allt levande hänger samman. Ekologi handlar om samspelet mellan organismerna och den omgivande miljön. Ordet ekologi betyder "läran om huset" och huset syftar på jordklotet, vårt unika hem.

Med kunskaper om samspelet mellan alla levande varelse, får människor redskap för att påverka sitt eget välbefinnande, med respektekt och kunskap om miljö.

Innehåll

Syfte

Syftet med detta område är att du skall kunna ställa ekologiska frågor och kunna besvara dem med förklaringar som bygger på samspelet mellan organismerna och miljön.

Centralt innehåll

Till det här området arbetar vi med följande delar ur kursplanen:

Konkretiserade mål

När vi är klara med detta område ska du kunna förstå:

• Vad som menas med organism, population, samhälle, ekosystem och biosfär.

• Vad som utgör gränserna för biosfären.

• Vilka delar som bygger upp ett ekosystem.

• Vad en ekologisk nisch är.

• Vad som håller ett ekosystem i balans och när det inträffar obalans.

• Hur energi tillförs ekosystemet och hur den förs vidare.

• Fotosyntes, förbränning och nedbrytning.

• Växternas betydelse i ekosystemet.

• Vilka roller olika grupper av organismer har i ekosystemet.

• Hur vattnets, närsalternas och kolets kretslopp fungerar.

• Näringskedja, näringsväv och näringspyramid.

Ord och Begrepp

1.         Biosfär

2.         Biotisk, abiotisk

3.         Biotop

4.         Cellandning/förbränning

5.         Ekologi

6.         Ekosystem

7.         Ekosystemstjänst

8.         Fotosyntes

9.         Individ

10.   Konsument

11.   Kretslopp

12.   Nedbrytare =destruenter

13.   Nisch

14.   Näringsfattigt/ näringsrikt, ge exempel på något ekosystem

15.   Näringskedja

16.   Näringspyramid

17.   Näringsväv

18.   Organism

19.   Population

20.   Producent

21.   Samhälle

22

Undervisningen

Vi kommer ha  genomgångar, enskilda uppgifter, gruppuppgifter, film och diskussioner.

Det kommer att bedömas:

  • hur du förstår och använder begrepp och modeller
  • hur du förstår grunddragen i livets utveckling
  • vilken kunskap du har om några av jordens ekosystem och hur organismernas samverkan kan beskrivas
  • förmågan att bygga upp en näringsväv, kretslopp och näringspyramid.
  • förmågan att delta aktivt i olika observationer, etiska diskussioner, experiment
  • förmågan att beskriva hur någon atom, exempelvis en kolatom, ständigt vandrar i ett kretslopp

 

Vi kommer främst att arbeta mot aspekterna 1 - 2, 5 - 9, 10, 12 -13 ibedömningsmatrisen.

 

Kopplingar till läroplanen

  • Syfte
  • använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet,
    Bi
  • genomföra systematiska undersökningar i biologi, och
    Bi
  • använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.
    Bi
  • Centralt innehåll
  • Människans påverkan på naturen lokalt och globalt. Möjligheter att som konsument och samhällsmedborgare bidra till en hållbar utveckling.
    Bi  7-9
  • Ekosystems energiflöde och kretslopp av materia. Fotosyntes, förbränning och andra ekosystemtjänster.
    Bi  7-9
  • Biologisk mångfald och vad som gynnar respektive hotar den. Samhällsdiskussioner om biologisk mångfald, till exempel i samband med skogsbruk och jakt.
    Bi  7-9
  • Lokala ekosystem och hur de kan undersökas utifrån ekologiska frågeställningar. Sambanden mellan populationer och tillgängliga resurser i ekosystem. De lokala ekosystemen i jämförelse med regionala eller globala ekosystem.
    Bi  7-9
  • Aktuella samhällsfrågor som rör biologi.
    Bi  7-9

Matriser

Bi
Biologimatris åk 7-9, generell

Samtala, diskutera och ta ställning

Förmåga att: "använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet"
Har ännu ej nått målen -->
-->
-->
-->
1. Samtala och diskutera
förmåga att samtala om och diskutera frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet och skiljer då fakta från värderingar
formulerar ställningstaganden med enkla motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser.
formulerar ställningstaganden med utvecklade motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser.
formulerar ställningstaganden med välutvecklade motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser.
2. Frågor, åsikter & argument
förmåga att ställa frågor samt framföra och bemöta åsikter och argument
görs på ett sätt som till viss del för diskussionerna framåt.
görs på ett sätt som för diskussionerna framåt.
görs på ett sätt som för diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.
3. Söka information
förmåga att söka naturvetenskaplig information och använda olika källor
för enkla och till viss del underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
för utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
för välutvecklade och väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
4. Använda information & anpassa framställning
förmåga att använda information i diskussioner, texter och andra framställningar
information används på ett i huvudsak fungerande sätt i diskussioner och för att skapa enkla texter och andra framställningar med viss anpassning till syfte och målgrupp.
information används på ett fungerande sätt i diskussioner och för att skapa utvecklade texter och andra framställningar med relativt god anpassning till syfte och målgrupp.
information används på ett väl fungerande sätt i diskussioner och för att skapa välutvecklade texter och andra framställningar med god anpassning till syfte och målgrupp.

Genomföra undersökningar

förmåga att: "genomföra systematiska undersökningar i biologi"
Har ännu ej nått målen -->
-->
-->
-->
5. Genomföra & planera
förmåga att genomföra fältstudier och andra undersökningar utifrån givna planeringar och formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.
kan bidra till att formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.
kan formulera enkla frågeställningar och planeringar som det efter någon bearbetning går att arbeta systematiskt utifrån.
kan formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.
6. Använda utrustning
förmåga att använda utrustning säkert och fungerande i undersökningarna
kan använda utrustning på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
kan använda utrustning på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
kan använda utrustning på ett säkert, ändamålsenligt och effektivt sätt.
7. Resultat, modeller & teorier
förmåga att jämföra resultaten med frågeställning och dra slutsatser med koppling till biologiska modeller och teorier
kan dra enkla slutsatser med viss koppling till biologiska modeller och teorier
kan dra utvecklade slutsatser med relativt god koppling till biologiska modeller och teorier.
kan dra välutvecklade slutsatser med god koppling till biologiska modeller och teorier.
8. Resultat, rimlighet & förbättring
förmåga att resonera kring reslutatens rimlighet och ge förslag på hur undersökningen kan förbättras
kan föra enkla resonemang kring resultatens rimlighet och bidrar till att ge förslag på hur undersökningarna kan förbättras.
kan föra utvecklade resonemang kring resultatens rimlighet och ger förslag på hur undersökningarna kan förbättras.
kan föra välutvecklade resonemang kring resultatens rimlighet i relation till möjliga felkällor och ger förslag på hur undersökningarna kan förbättras och visar på nya tänkbara frågeställningar att undersöka.
9. Dokumentera
förmåga att göra dokumentationer av undersökningar med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter
kan göra enkla dokumentationer
kan göra utvecklade dokumentationer
kan göra välutvecklade dokumentationer

Använda begrepp, modeller och teorier

förmåga att: "använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället"
Har ännu ej nått målen -->
-->
-->
-->
10. Biologiska sammanhang, begrepp, modeller & teorier
Förmåga att visa kunskaper om evolutionsteorin och andra biologiska sammanhang med användning av begrepp, modeller och teorier.
kan visa kunskaper genom att ge exempel och beskriva dessa med viss användning av biologins begrepp, modeller och teorier.
kan visa kunskaper genom att förklara och visa på samband inom dessa med relativt god användning av biologins begrepp, modeller och teorier.
kan visa kunskaper genom att förklara och visa på samband inom dessa och något generellt drag med god användning av biologins begrepp, modeller och teorier.
11. Samband som rör människokroppen
förmåga att föra resonemang om hälsa, sjukdom, sexualitet och ärftlighet och visar då på samband som rör människokroppens byggnad och funktion
kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang och visar då på enkelt identifierbara samband.
kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang och visar då på förhållandevis komplexa samband.
kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang och visar då på komplexa samband.
12. Ekosystem, flöden och kretslopp
förmåga att vid undersökningar av olika faktorers inverkan på ekosystem och populationer kunna beskriva ekologiska samband och förklara kring energiflöden och kretslopp.
kan beskriva enkelt identifierbara samband och ger exempel på energiflöden och kretslopp.
kan beskriva komplexa samband och förklarar och visar på samband kring energiflöden och kretslopp.
kan beskriva komplexa samband och förklarar och generaliserar kring energiflöden och kretslopp.
13. Påverkan på naturen & hållbar utveckling
förmåga att föra resonemang kring hur människan påverkar naturen och visar/värderar några åtgärder som kan bidra till en hållbar utveckling
kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang och visar på några åtgärder.
kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang och visar på fördelar och begränsningar hos några åtgärder.
kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang och visar ur olika perspektiv på fördelar och begränsningar hos några åtgärder.
14. Naturvetenskapliga upptäckter och betydelser
förmåga att beskriva några centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.
kan ge exempel och beskriva några upptäckter
kan förklara och visa på samband mellan några upptäckter
kan förklara och generalisera kring några upptäckter
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:

Om Unikum

Sveriges största webbtjänst för samarbete kring mål, planer och kvalitet i förskola och skola.

Nyheter från Unikum

Här hittar du nyheter och bloggar från Unikum. Håll dig uppdaterad genom att prenumerera via rss.

Unikums Hjälpsidor

På Unikums hjälpsidor hittar alla som använder Unikum svar på vanliga frågor och dokumentation om Unikum.

Unikums Forum

I vårt forum kan du få hjälp med Unikum, lämna förslag och diskutera med andra som använder Unikum.