Vad ska vi göra?

Vi ska planera hur våra filtisar ska se ut och sen sy dem. Då ska vi också träna på och lära oss:

• att använda saxen på rätt sätt och att klippa efter linjer, i papper och i tyg.
• att trä en tråd i nålen och använda nålen för att sy med.
• något enkelt stygn för att sy ihop våra filtfigurer.
• hur vi ska sätta fast tråden i början och i slutet.
• att arbeta med en arbetsbeskrivning, där vi själva ska försöka fundera ut vad vi ska göra och vad vi behöver för material och redskap till det.

Hur ska vi göra det?

• Jag kommer att berätta för alla vad vi ska göra, vilka olika former det finns att välja på, vilket material som ska användas och hur vi kan göra för att göra våra filtisar olika.
• Alla kommer att få planera sin egen filtis, rita och måla den och klippa ut rätt mallar till den.
• Alla kommer att få sy ihop sin egen filtis för hand.
• Alla får en skriftlig arbetsbeskrivning, som vi ska följa när vi arbetar. De som behöver hjälp med att läsa får såklart det.
• När filtisarna är färdiga ska vi fotografera dem och spela in det de ska säga, så att de "blir levande".

Bedömning

När vi arbetar med filtisarna tittar jag på hur bra alla är på att klippa, trä tråd i nålen och sy ihop filtisen. Jag tittar också på hur noggrann man är när man följer arbetsbeskrivningen. Jag tittar på hur alla jobbar under tiden som vi jobbar.

• Centralt innehåll
• Handverktyg och redskap, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.

  Sl  1-3
• Enkla skisser och arbetsbeskrivningar, hur de kan läsas, följas och kopplas till enkla beräkningar.

  Sl  1-3
• Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och muntlig värdering av arbetsprocessen.

  Sl  1-3
• Hur färg, form och material påverkar slöjdföremåls uttryck.

  Sl  1-3
• Kunskapskrav
• Eleven kan på ett välutvecklat och väl genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.

  Sl  A 6
• I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt.

  Sl  A 6
• Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial och sådant som eleven själv har sökt upp.

  Sl  A 6
• Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.

  Sl  A 6
• Eleven kan ge välutvecklade omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.

  Sl  A 6
• Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då välutvecklade resonemang om symboler, färg, form och material.

  Sl  A 6