Svenska åk 1

Vi går igenom bokstävernas ljud och form för att du ska kunna utveckla din förmåga i att läsa och skriva. Du lyssnar till högläsning och utvecklar din förmåga i att tala, lyssna och samtala. Vi samtalar om vad texter handlar om för att förstå samt för att kunna återberätta så att andra förstår.

Mål

Du ska i arbetsområdet läsa:

• kunna ljud, namn och tecken på de flesta bokstäver.

• kunna känna igen ordbilder vi arbetat med när du läser.

• kunna de flesta bokstäver och kan läsa/ljuda ihop dem till ord.
• kunna läsa enkla meningar och förstå vad du läser.

Du ska i arbetsområdet skriva:

• kunna skriva ditt namn och skriva av bokstäver och ord.
• kunna forma de bokstäver som vi gått igenom.
• kunna skriva enkla ord och meningar.
• kunna skriva kortare texter både faktatexter samt berättande texter.

Du ska i arbetsområdet tala, lyssna och samtala:

• kunna lyssna och följa med i handlingen när någon läser för mig.

• kunna förstå vad texten handlar om när någon läser för mig.
• kunna återberätta en egenupplevd händelse så att andra förstår.

• kunna berätta i grupp och lyssna på andra.
• kunna följa en enkel instruktion.

Du tränar förmågan att läsa, skriva, tala, lyssna och samtala.

Du visar att du når målen genom att:

- Kunna följa enkla instruktioner och en tydlig arbetsgång.

- Forma bokstäver och skriva ord och meningar.

- Du kan läsa en enkel text högt för någon annan.

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
• förmåga att läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

Centralt innehåll

• Gemensam och enskild läsning. Sambandet mellan ljud och bokstav. Strategier för att avkoda, förstå och tolka ord, begrepp och texter.

Kriterier

• Eleven läser meningar i enkla, bekanta och elevnära texter genom att använda ljudningsstrategi och helordsläsning på ett delvis fungerande sätt. Eleven återger och kommenterar någon del av innehållet och visar begynnande läsförståelse. Med stöd av bilder eller frågor uppmärksammar eleven när det uppstår problem med läsningen av ord eller med förståelse av sammanhanget och prövar då att läsa om och korrigera sig själv. I samtal om texter som eleven lyssnat till för eleven enkla resonemang om texternas tydligt framträdande innehåll och jämför detta med egna erfarenheter.