Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Stickning åk 6-9
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/harryda/onneredsskolan/ulrikajakobsson8/3310273503_1512466265866.stickning-400px.jpg
Skapad 2019-08-28 15:36
i Vårbyskolan Huddinge
unikum.net
Projektarbete i textilslöjd med inspiration från design och klädmärken
Grundskola
6 – 9
Slöjd
Innehåll
Stickning.
Syftet med arbetet
Genom det här arbetet får du möjlighet att utveckla din förmåga att formge och framställa. Vi kommer träna på att använda olika redskap och verktyg.
Du utvecklar även din förmåga att värdera ditt arbete och ditt slutresultat via din dokumentation.
Du kommer även att träna begrepp.
Bedömning
Vid bedömningen tittar jag på hur du:
- jobbar med formgivning och framställning.
- använder olika slags redskap samt dess benämningar.
- hittar lösningar och för arbetet framåt med hjälp av instruktioner.
- tar ansvar för att lektionstiden används effektivt så att du hinner slutföra ditt arbete.
- dokumenterar och värderar din arbetsprocess.
Ditt arbete bedöms successivt under varje lektion, samt när du är klar och lämnar in din färdiga produkt tillsammans med din dokumentation i din Ipad/.
Mål
• Designa, sticka och presentera en handvärmare
Material
• Sticknålar
• Garn
• Beskrivningar av olika motiv
Kopplingar till läroplanen
- Centralt innehåll
-
Handverktyg, redskap och maskiner hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.Sl 7-9
-
Två- och tredimensionella skisser, modeller, mönster och arbetsbeskrivningar, såväl med som utan digitala verktyg. Hur de kan läsas, följas och kopplas till matematiska beräkningar.Sl 7-9
-
Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och värdering och hur delarna i arbetsprocessen samverkar och påverkar resultatet.Sl 7-9
-
Dokumentation i ord och bild av arbetsprocessen och resultatet, såväl med som utan digitala verktyg.Sl 7-9
Matriser
Stickning och virkning åk 8
| E | C | A | |
|---|---|---|---|
|
Slöjdföremål
|
Eleven kan på ett enkelt och delvis genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
|
Eleven kan på ett utvecklat och relativt väl genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner och delvis egna initiativ.
|
Eleven kan på ett välutvecklat och väl genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner och egna initiativ.
|
|
Använda redskap
|
I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
|
I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt med precision.
|
|
Inspirationsmaterial
|
Eleven kan i slöjdarbetet bidra till att utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
|
Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
|
Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial och sådant som eleven själv sökt upp.
|
|
Arbetsprocessen
|
Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
|
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt.
|
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
|
|
Ge omdöme
|
Eleven kan ge enkla omdömen om arbetsprocessen med viss användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet.
|
Eleven kan ge utvecklade omdömen om arbetsprocessen med relativt god användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet.
|
Eleven kan ge välutvecklade omdömen om arbetsprocessen med god användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
