Ämnen:
Slöjd
·
Alla årskurser
Min tolkning av en konstnär
Gustav Adolfsskolan, Alingsås · Senast uppdaterad: 30 augusti 2019
Gemensamt arbetsområde i trä och textilslöjd under läsåret 19-20.
Ni ska under läsåret göra en ram och ett motiv. I träslöjden gör ni ramen och i textilslöjden gör ni motivet.
Inspirationen från ni från tre olika konstnärer.
Ni ska göra er egna tolkning från konstnären. Ramen och motivet ska estetiskt passa ihop.
Vi kommer att titta på klipp om konstnärerna och studera deras verk.
Därefter ritar ni en tydlig och noggrann skiss som ni färglägger.
Konstnärerna som vi kommer att arbeta med :
Yayoi Kusama
Keith Haring
Piet Mondrian
Ni skriver och dokumenterar efter varje lektionstillfälle i er slöjddokumentation som ni finner under lärloggen.
Läroplanskopplingar
Syfte (3)
formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,
analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp, och
tolka slöjdföremåls estetiska och kulturella uttryck.
Centralt innehåll (5)
Två- och tredimensionella skisser, modeller, mönster och arbetsbeskrivningar, såväl med som utan digitala verktyg. Hur de kan läsas, följas och kopplas till matematiska beräkningar.
Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och värdering och hur delarna i arbetsprocessen samverkar och påverkar resultatet.
Undersökande av olika materials form, funktion och konstruktionsmöjligheter.
Arkitektur, konst och design som inspirationskällor och förebilder vid bearbetning av egna idéer.
Egen formgivning med hjälp av olika material, färger och former.
Kriterier (7)
Eleven kan på ett enkelt och delvis genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
Eleven kan i slöjdarbetet bidra till att utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
Dessutom kan eleven pröva hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion.
Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
Eleven kan ge enkla omdömen om arbetsprocessen med viss användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet.
Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då enkla resonemang med kopplingar till egna erfarenheter samt trender och traditioner i olika kulturer.
