Min tolkning av en konstnär

Skapad 2019-08-29 14:28 i Gustav Adolfsskolan Alingsås

Gemensamt arbetsområde i trä och textilslöjd års 7.

Grundskola F – 9 Slöjd

Gemensamt arbetsområde i trä och textilslöjd under läsåret 19-20.

Innehåll

Ni ska under läsåret göra en ram och ett motiv. I träslöjden gör ni ramen och i textilslöjden gör ni motivet.

Inspirationen från ni från tre olika konstnärer.

Ni ska göra er egna tolkning från konstnären. Ramen och motivet ska estetiskt passa ihop.

Vi kommer att titta på klipp om konstnärerna och studera deras verk.

Därefter ritar ni en tydlig och noggrann skiss som ni färglägger.

Konstnärerna som vi kommer att arbeta med :

Yayoi Kusama

Keith Haring

Piet Mondrian

Ni skriver och dokumenterar efter varje lektionstillfälle i er slöjddokumentation som ni finner under lärloggen.

Uppgifter

Min tolkning av en konstnär

Kopplingar till läroplanen

Syfte
formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,

Sl
analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp, och

Sl
tolka slöjdföremåls estetiska och kulturella uttryck.

Sl
Centralt innehåll
Två- och tredimensionella skisser, modeller, mönster och arbetsbeskrivningar, såväl med som utan digitala verktyg. Hur de kan läsas, följas och kopplas till matematiska beräkningar.

Sl 7-9
Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och värdering och hur delarna i arbetsprocessen samverkar och påverkar resultatet.

Sl 7-9
Undersökande av olika materials form, funktion och konstruktionsmöjligheter.

Sl 7-9
Arkitektur, konst och design som inspirationskällor och förebilder vid bearbetning av egna idéer.

Sl 7-9
Egen formgivning med hjälp av olika material, färger och former.

Sl 7-9
Kunskapskrav
Eleven kan på ett enkelt och delvis genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.

Sl E 9
I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.

Sl E 9
Eleven kan i slöjdarbetet bidra till att utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.

Sl E 9
Dessutom kan eleven pröva hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion.

Sl E 9
Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.

Sl E 9
Eleven kan ge enkla omdömen om arbetsprocessen med viss användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet.

Sl E 9
Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då enkla resonemang med kopplingar till egna erfarenheter samt trender och traditioner i olika kulturer.

Sl E 9

Matriser

Sl

Slöjdmatris åk 7-9

	E	C	A
Följa arbetsbeskriv-ningar och instruktioner	Eleven kan på ett enkelt och delvis genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.	Eleven kan på ett utvecklat och relativt väl genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner och delvis egna initiativ.	Eleven kan på ett välutvecklat och väl genomarbetat sätt formge och framställa slöjd- föremål i olika material utifrån instruktioner och egna initiativ.
Använda redskap, verktyg och maskiner	I slöjdarbetet kan eleven använda handverk- tyg, redskap och maskiner på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.	I slöjd- arbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt.	I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt med precision.
Utveckla idéer	Eleven kan i slöjdarbetet bidra till att utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.	Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.	Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial och sådant som eleven själv har sökt upp.
Pröva olika tekniker och material	Eleven kan pröva hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion.	Eleven kan pröva och ompröva hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion.	Eleven kan systematiskt pröva och ompröva hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion.
Välja metoder och tekniker som leder arbetet framåt	Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.	Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt.	Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
Värdera ditt eget arbete med hjälp av slöjdspecifika begrepp	Eleven kan ge enkla omdömen om arbets-processen med viss användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet.	Eleven kan ge utvecklade omdömen om arbetsprocessen med relativt god användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet.	Eleven kan ge välutvecklade omdömen om arbetsprocessen med god användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet.
Tolka ditt slöjdföremåls uttryck	Eleven tolkar slöjdföremåls uttryck och för då enkla resonemang med kopplingar till egna erfarenheter samt trender och traditioner i olika kulturer	Eleven tolkar slöjdföremåls uttryck och för då utvecklade resonemang med kopplingar till egna erfarenheter samt trender och traditioner i olika kulturer.	Eleven tolkar slöjdföremåls uttryck och för då välutvecklade resonemang med kopplingar till egna erfarenheter samt trender och traditioner i olika kulturer.

Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:

Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Min tolkning av en konstnär

Innehåll

Uppgifter