Vi skapar tavlor i bj&ouml;rk med urhuggna symboler och f&auml;rgsymbolik.&nbsp;
Vi tr&auml;nar p&aring; s&aring; s&auml;tt bland annat en bepr&ouml;vad hantverksteknik - urholkning och hur man p&aring; ett s&auml;kert s&auml;tt anv&auml;nder st&auml;mj&auml;rn och sk&ouml;lp.&nbsp;
Eleverna f&aring;r undervisning i vad symbolik &auml;r och hur man kan f&ouml;rmedla n&aring;got med hj&auml;lp av symboler och f&auml;rger.&nbsp;
&nbsp;
Syftet med arbetet &auml;r att:&nbsp;
* formge och framst&auml;lla f&ouml;rem&aring;l i olika material med hj&auml;lp av l&auml;mpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,
* analysera och v&auml;rdera arbetsprocesser och resultat med hj&auml;lp av sl&ouml;jdspecifika begrepp, och
* tolka sl&ouml;jdf&ouml;rem&aring;ls estetiska och kulturella uttryck.

Slöjd

Vi arbetar med färgsymbolik, egna påhittade symboler och vedertagna symboler.  

Handverktyg, redskap och maskiner, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.

Några former av hantverkstekniker, till exempel virkning och urholkning. Begrepp som används i samband med de olika teknikerna.

Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och värdering av arbetsprocessen. Hur delarna i arbetsprocessen samverkar till en helhet.

Undersökande av olika materials och hantverksteknikers möjligheter.

Dokumentation av arbetsprocessen i ord och bild, såväl med som utan digitala verktyg.

Hur olika kombinationer av färg, form och material påverkar slöjdföremåls estetiska uttryck.

Eleven kan i slöjdarbetet bidra till att utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.

Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.

Eleven kan ge enkla omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.

Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då enkla resonemang om symboler, färg, form och material.

Symboler

Matriser i planeringen

Uppgifter