Forntiden

Tänk att vi människor har levt i många tusen år i Sverige och att det innan dess var ett tjockt istäcke över hela landet?
Hur var det att vara barn då? Hade dom leksaker?
Vad åt man? Hur hade man det i sin familj?
Det finns många saker man kan hitta om man gräver i jorden som visar hur människor levde förr.
Vi ska försöka svara på våra frågor och lära oss så mycket vi kan om Forntiden - stenålder, bronsålder och järnålder genom att läsa, lyssna, skapa och göra studiebesök.

Vårt arbete kommer att mynna ut en tillverkandet av en egen Forntidsbok!

Hur hade du själv sett ut om du levde på Forntiden?

Hur hade ditt liv varit?

Vi ska ta reda på detta och jämföra med hur vi själva har det i nutid.

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Livsfrågor med betydelse för eleven, till exempel gott och ont, rätt och orätt, kamratskap, könsroller, jämställdhet och relationer.
• Skildringar av livet förr och nu i barnlitteratur, sånger och filmer.
• Hemortens historia. Vad närområdets platser, byggnader och vardagliga föremål kan berätta om barns, kvinnors och mäns levnadsvillkor under olika perioder.
• Forntiden och hur den kan iakttas i vår tid genom spår i naturen. Tidsbegreppen stenålder, bronsålder och järnålder. Barns, kvinnors och mäns levnadsvillkor under forntiden.
• Förutsättningar i natur och miljö för befolkning och bebyggelse, till exempel mark, vatten och klimat.
• Tidslinjer. Begreppen dåtid, nutid och framtid.
• Fältstudier för att undersöka natur- och kulturlandskap.
• Metoder för att söka information från olika källor såväl med som utan digitala verktyg.
• Ord, begrepp och symboler inom de samhällsorienterande ämnena för att till exempel samtala om samhällsfrågor.

Kriterier

• Eleven kan bidra till resonemang om hemortens historia utifrån olika slags skildringar av människors levnadsvillkor under olika perioder.
• Med hjälp av tidslinjer visar eleven på någon tidsperiod och bidrar till resonemang om forntiden.
• Eleven medverkar också i att genomföra enkla fältstudier i natur- och kulturlandskap.
• Dessutom bidrar eleven till resonemang om förutsättningar för befolkning och bebyggelse i Sverige.
• Eleven kan medverka i att hämta information om samhället från givna källor och bidrar till resonemang om informationens användbarhet.
• Eleven kan använda enstaka ämnesspecifika ord, begrepp och symboler i resonemang om samhällsfrågor och i utvärdering av arbetsprocesser.