Vi jobbar i Favorit matematik
Del 1 kap.4-8&nbsp;M&aring;l: eleven beh&auml;rskar begreppen fler, f&auml;rre, lika m&aring;nga samt mindre &auml;n och st&ouml;rre &auml;n.
<ul>
<li>Uppdelning av talen 2 och 3</li>
<li>Fler, f&auml;rre och lika m&aring;nga</li>
<li>&Auml;r mindre &auml;n och &auml;r st&ouml;rre &auml;n &lt;&gt;</li>
<li>Lika med =</li>
</ul>
Del 2 kap.10-13&nbsp;M&aring;l: eleven ska kunna addera tv&aring; termer upp till summan fem.&nbsp;
<ul>
<li>Addition med talen 0-3</li>
<li>Talen 4 och 5</li>
<li>Addition p&aring; tallinjen</li>
</ul>
kap. 15-18&nbsp;M&aring;l: eleven ska kunna subtrahera inom talomr&aring;det 0-5.&nbsp;&nbsp;
<ul>
<li>Subtraktion inom talomr&aring;det 0-5</li>
<li>Addition med pengar</li>
<li>Subtraktion med pengar</li>
</ul>
Del 3 kap.20-22&nbsp;M&aring;l: eleven ska f&ouml;rst&aring; att n&auml;r hen byter plats p&aring; termerna blir summan densamma.
<ul>
<li>talet 6</li>
<li>talet 7</li>
<li>Kommutativa lagen - film kommer att l&auml;nkas till f&ouml;r&auml;ldrar.</li>
</ul>
kap.23-26&nbsp;M&aring;l: eleven ska kunna f&ouml;rst&aring; sambandet mellan addition och subtraktion.
<ul>
<li>subtraktionspar</li>
<li>sambandet mellan addition och subtraktion</li>
<li>subtrahera och kontrollera med hj&auml;lp av addition</li>
<li>talet 8</li>
</ul>
kap.28-29&nbsp;M&aring;l: eleven ska kunna r&auml;kna med tre termer inom talomr&aring;det 0-10.
<ul>
<li>Addition med tre termer</li>
<li>Subtraktion med tre termer</li>
</ul>
Del 4 kap. 32-34&nbsp;M&aring;l: eleven ska f&ouml;rst&aring; begreppen dubbelt och h&auml;lften.
<ul>
<li>talet 9</li>
<li>dubbelt och h&auml;lften</li>
</ul>
&nbsp;kap.36-38&nbsp;M&aring;l: eleven ska f&ouml;rst&aring; likhetstecknet betydelse
<ul>
<li>Vilken term fattas - additon</li>
<li>Vilken term fattas - subtraktion</li>
<li>Repetition av ovanst&aring;ende</li>
</ul>
Del 5 kap. 40-41
<ul>
<li>Talet 11</li>
<li>Talet 12</li>
</ul>
kap.42-43&nbsp;M&aring;l: eleven ska kunna sortera och beskriva resultat i diagram
<ul>
<li>Diagram</li>
<li>M&ouml;nster</li>
</ul>
kap.44-45&nbsp;M&aring;l: eleven ska kunna skapa m&ouml;nster genom stegvisa instruktioner.
<ul>
<li>Datalogiskt t&auml;nkande, m&ouml;nster.</li>
<li>Datalogiskt t&auml;nkande, stegvisa instruktioner.</li>
<li>F&ouml;rdjupning och repetition.</li>
</ul>

Matematik

Skolverkets bedömningsstöd i taluppfattning i årskurs 1–3

 använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp, 

 välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter, 

 Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen kan delas upp och hur de kan användas för att ange antal och ordning

Del av heltal och del av antal. Hur delarna kan benämnas och uttryckas som enkla bråk samt hur enkla bråk förhåller sig till naturliga tal.

 Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal, vid huvudräkning och överslagsräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer.

Matematiska likheter och likhetstecknets betydelse.

 Hur enkla mönster i talföljder och enkla geometriska mönster kan konstrueras, beskrivas och uttryckas

Enkla tabeller och diagram och hur de kan användas för att sortera data och beskriva resultat från enkla undersökningar, såväl med som utan digitala verktyg.

Hur entydiga stegvisa instruktioner kan konstrueras, beskrivas och följas som grund för programmering. Symbolers användning vid stegvisa instruktioner.

 Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i vanligt förekommande sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt. 

 Eleven kan beskriva begreppens egenskaper med hjälp av symboler och konkret material eller bilder. 

 Eleven kan även ge exempel på hur några begrepp relaterar till varandra. 

 Dessutom kan eleven använda grundläggande geometriska begrepp och vanliga lägesord för att beskriva geometriska objekts egenskaper, läge och inbördes relationer. 

 Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredställande resultat. 

Eleven kan använda huvudräkning för att genomföra beräkningar med de fyra räknesätten när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-20, samt för beräkningar av enkla tal i ett utvidgat talområde.

Vid addition och subtraktion kan eleven välja och använda skriftliga räknemetoder med tillfredställande resultat när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-200.

Eleven kan hantera enkla matematiska likheter och använder då likhetstecknet på ett fungerande sätt.

Matematik åk1

Matriser i planeringen

Uppgifter