Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
A Pedagogical Plan of English 6 (distance)
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/mjolbykommun/mjolbyvuxenutbildningdold/mjolbyvuxenutbildningdold_engeng06gy1ht19/4736921789_b1892ec5-e37d-4db3-a6b0-6072de583b58.jpg
Skapad 2019-08-30 12:26
i Mjölby Vuxenutbildning Mjölby
unikum.net
Gymnasieskola
Engelska
Welcome to the distance course English 6 at Mjölby Vuxenutbildning. English is the second course of three when it comes to English at the level of gymnasiet. This course is worth 100 points.
Innehåll
The Pedagogical Plan
What?
We are going to work with:
- speaking skills (communication and production)
- writing skills (communication and production)
- reading and listening skills (to be able to understand written and spoken words)
- sources and referencing (how to refer to secondary sources)
- strategies (what we learn to become our own learners)
- culture
Why?
The students need to work with the mentioned skills in order to develop:
- their understanding of spoken and written English as well as the ability to interpret the content.
- their ability to formulate themselves and communicate in spoken and written English.
- their ability to use strategies in different contexts.
- their ability to adapt the language to different purposes, recipients and situations.
- their ability to discuss and reflect on life conditions, societal issues and cultural ideas in different contexts and parts of the world where the English language is used.
How?
The exams will be the following:
- A book review about Animal Farm
- Mock exam
- An argumentative essay
- An improvement of the argumentative essay
- A book discussion about We Were Liars
- A national test in speaking, writing and comprehensive skills (reading and listening)
How will you be assessed?
You will be assessed according to the knowledge requirements I will attach to each assignment. You will be given more information about this later on during the course.
Matriser
Matris - Engelska 6
| Betyg E | Betyg D | Betyg C | Betyg B | Betyg A | |
|---|---|---|---|---|---|
|
Förståelse
|
Eleven kan förstå huvudsakligt innehåll och uppfattar tydliga detaljer i talad engelska i relativt snabbt tempo, och i skriven engelska, i olika genrer och i mer formella sammanhang.
|
Betyget D innebär att kunskapskraven för E och till övervägande del för C är uppfyllda.
|
Eleven kan förstå huvudsakligt innehåll och uppfattar väsentliga detaljer i talad engelska i relativt snabbt tempo, och i skriven engelska, i olika genrer och i mer formella sammanhang.
|
Betyget B innebär att kunskapskraven för C och till övervägande del för A är uppfyllda.
|
Eleven kan förstå såväl helhet som detaljer i talad engelska i snabbt tempo, och i skriven engelska, i olika genrer och i mer formella sammanhang.
|
|
Förståelse
|
Eleven visar sin förståelse genom att översiktligt redogöra för, diskutera, kommentera och dra slutsatser om innehåll och detaljer samt genom att med godtagbart resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
|
Eleven visar sin förståelse genom att välgrundat redogöra för, diskutera, kommentera och dra slutsatser om innehåll och detaljer samt genom att med tillfredsställande resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
|
Eleven visar sin förståelse genom att välgrundat och nyanserat redogöra för, diskutera, kommentera och dra slutsatser om innehåll och detaljer samt genom att med gott resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
|
Kritiskt granska, söka, använda information
|
Eleven kan välja och med viss säkerhet använda strategier för att söka relevant information och värdera olika källors tillförlitlighet.
|
|
Eleven kan välja och med viss säkerhet använda strategier för att söka relevant information och värdera olika källors tillförlitlighet.
|
|
Eleven kan välja och med säkerhet använda strategier för att söka relevant information och värdera olika källors tillförlitlighet.
|
|
Kritiskt granska, söka, använda information
|
Eleven väljer texter och talat språk från olika medier och kan på ett relevant sätt använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
|
|
Eleven väljer texter och talat språk från olika medier och använder på ett relevant och effektivt sätt det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
|
|
Eleven väljer texter och talat språk från olika medier och använder på ett relevant, effektivt och kritiskt sätt det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
|
|
Muntligt/skriftligt
|
I muntliga och skriftliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig relativt varierat, tydligt och relativt strukturerat. Eleven kan även formulera sig med flyt och viss anpassning till syfte, mottagare och situation.
|
|
I muntliga och skriftliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig varierat, tydligt och strukturerat. Eleven kan även formulera sig med flyt och viss anpassning till syfte, mottagare och situation.
|
|
I muntliga och skriftliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig varierat, nyanserat, tydligt och strukturerat. Eleven kan även formulera sig med flyt och anpassning till syfte, mottagare och situation.
|
|
Muntligt/skriftligt
|
Eleven bearbetar, och gör enkla förbättringar av egna framställningar.
|
|
Eleven bearbetar, och gör välgrundade förbättringar av egna framställningar.
|
|
Eleven bearbetar, och gör välgrundade och nyanserade förbättringar av egna framställningar.
|
|
Muntligt/skriftligt
|
I muntlig och skriftlig interaktion i olika, även formella och komplexa, sammanhang kan eleven uttrycka sig tydligt och med flyt samt med viss anpassning till syfte, mottagare och situation. Dessutom kan eleven välja och använda i huvudsak fungerande strategier som i viss mån löser problem i och förbättrar interaktionen.
|
|
I muntlig och skriftlig interaktion i olika, även formella och komplexa, sammanhang kan eleven uttrycka sig tydligt, relativt ledigt och med flyt samt med anpassning till syfte, mottagare och situation. Dessutom kan eleven välja och använda fungerande strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen.
|
|
I muntlig och skriftlig interaktion i olika, även formella och komplexa, sammanhang uttrycker sig eleven tydligt, ledigt och med flyt samt med anpassning till syfte, mottagare och situation. Dessutom kan eleven välja och använda väl fungerande strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen och kan föra den framåt på ett konstruktivt sätt.
|
|
Muntligt/skriftligt
|
Eleven diskuterar översiktligt några företeelser i olika sammanhang och delar av världen där engelska används, och kan då också göra enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.
|
|
Eleven diskuterar utförligt några företeelser i olika sammanhang och delar av världen där engelska används, och kan då också göra välutvecklade jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.
|
|
Eleven diskuterar utförligt och nyanserat några företeelser i olika sammanhang och delar av världen där engelska används, och kan då också göra välutvecklade och nyanserade jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
