9:1 Nationalism och världskrig

Arbetsområdet

Vad menas med att vara svensk, norsk eller somalier?

Vi börjar med att titta på det som kallas för nationalism och lär oss om hur det var en av orsakerna till, inte bara 1900-talets världskrig, utan även till många av de konflikter vi har i dag.

Hur kunde det bli ett storkrig som spreds över hela världen?

Vi lär oss om orsaker till första världskriget samt dess förlopp och konsekvenser.

Arbetsgång och bedömning

Allt material du behöver, inklusive mer detaljerad lektionsplanering, finner du genom nedanstående länk. Texterna kommer också att finnas utskrivna om någon föredrar det.

https://sites.google.com/view/historia9-1?usp=sharing

Vi kommer att arbeta med texter, filmer, genomgångar och diskussioner. Att arbeta med källor och historiebruk är också centrala delar. Du visar vad du lärt dig genom att vara delaktig i de olika momenten samt genom att skriva i din loggbok.

Övrigt material

 

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Analys av historiebruk kopplat till någon tidsperiod, till exempel hur olika aktörer använder historia för att skapa eller stärka nationella identiteter.
• Europeisk nationalism, imperialism och framväxten av olika former av demokrati och diktatur.
• De båda världskrigen, deras orsaker och konsekvenser. Förtryck, folkfördrivningar och folkmord. Förintelsen och Gulag. Människors motstånd mot förtryck.
• Tolkning av historiska källor från tidsperioden och granskning utifrån källkritiska kriterier. Värdering av källornas relevans utifrån historiska frågor.
• Analys av historiebruk kopplat till tidsperioden, till exempel hur olika aktörer använder historia för att skapa opinion eller legitimera makt.
• Analys av historiebruk kopplat till tidsperioden, till exempel hur individer och grupper använder historia för att kritisera samtida fenomen och påverka våra föreställningar om framtiden.

Kriterier

• Eleven visar mycket goda kunskaper om händelser, aktörer och förändringsprocesser under olika tidsperioder samt om historiska begrepp. Till detta hör att eleven visar kunskaper om särskilt centrala historiska skeenden, däribland Förintelsen. Eleven för välutvecklade resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och av människors levnadsvillkor och handlingar i förfluten tid. Eleven för också välutvecklade resonemang om kontinuitet och förändring utifrån några långa historiska linjer.
• Eleven ställer frågor till historiska källor och för välutvecklade resonemang om vad källorna kan berätta om det förflutna samt om källornas relevans och trovärdighet.