Arbetsområde LÄSA

För att kunna förstå en text bra behöver man vissa verktyg. Man kan dela in läsning i fyra pusselbitar: Läsflyt, ordförråd, lässtrategier och motivation. Du kommer under arbetsområdet att få lära dig om de olika pusselbitarna och hur du kan bli en bättre läsare.

Planering för arbetsområdet

Vecka	Dag	Lektion
36	Mån	Introduktion av kurs Genomgång av arbetsområde ”Läsa” Prata om läsflyt, häfte + text 1 Läsa mellan raderna
	Tis	Läsflyt Övningar för att träna läsflyt
	Ons	Genomgång ordförråd, häfte Träna på att utöka ordförråd – sammansatta ord
	Fre	Jobba med ord – prefix och suffix
37	Mån	Genomgång lässtrategier - häfte Fortsätta jobba med läsning mellan raderna
	Tis	Lässtrategier Fortsätta jobba med läsning mellan raderna
	Ons	Lässtrategier Fortsätta jobba med läsning mellan raderna
	Fre	Genomgång läsmotivation Häfte
38	Mån	Sammanfattning av området Läsa Ev. gå till biblioteket för att låna bok
	Tis	Läsförståelseprov
	Ons	Läsa bok Genomgång av analys av skönlitteratur
	Fre	Läsa bok – första läsloggen

Bedömning

Jag…
Läsa med flyt	Du läser olika texter med flyt, dvs. du hinner läsa ett antal texter på en viss tid.   Du känner till några olika lässtrategier och kan använda dem när du läser en text (t.ex. hur man kan lista ut ords betydelse, hur man läser mellan raderna osv).
Betygskriterier E	Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med flyt genom att, på ett i huvudsak fungerande sätt, välja använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.
Läsförståelse	Du kan svara på läsförståelsefrågor. Du hittar detaljer och kan sammanfatta några händelser.   Du kan dra enkla slutsatser om texters innehåll och kan jämföra olika texter med varandra.
Betygskriterier E	Genom att göra enkla sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med viss koppling till tidsaspekter och orsakssamband visar eleven grundläggande läsförståelse.

Läroplanskopplingar

Kriterier

• Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med flyt genom att, på ett i huvudsak fungerande sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.
• Genom att göra enkla sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med viss koppling till tidsaspekter och orsakssamband visar eleven grundläggande läsförståelse.
• Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med gott flyt genom att, på ett ändamålsenligt sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.
• Genom att göra utvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll med relativt god koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven god läsförståelse.
• Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med mycket gott flyt genom att, på ett ändamålsenligt och effektivt sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.
• Genom att göra välutvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med god koppling till tidsaspekter och orsakssamband visar eleven mycket god läsförståelse