Svenska åk 1

Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. Du ska få möjlighet att utveckla din förmåga att läsa, skriva och tala.

Syfte - förmågor och kunskaper som ska utvecklas

Du ska få möjlighet att utveckla:

• förmågan att formulera dig och kommunicera i tal och skrift.
• förmågan att läsa och föra enkla resonemang om texters innehåll.

 

Bedömning - vad och hur

Vi kommer bedöma din förmåga att:

• namnge alla bokstäver i alfabetet (både versaler och gemener)
• koppla bokstav (grafem) till ljud (fonem)
• läsa enklare texter
• skriva enklare texter (t ex till bilder eller utifrån egna erfarenheter)
• lyssna och kunna återge delar av det som lästs/samtalats om
• förstå det du läser 

Detta gör vi genom att:

använda oss av skolverkets bedömningsstöd för årskurs 1, lyssna på dig när du läser olika texter, se hur du skriver egna texter, observera dig i klassrummet och lyssna på dig när du deltar i diskussioner.

 

Undervisning och arbetsformer

Detta kommer du att få träna genom att:

• Delta i gemensamma genomgångar
• Skriva både för hand och på ipad
• Arbeta i uggleboken
• Se på film
• Lyssna på högläsning
• Delta i samtal och diskussioner
• Läsa läsläxa - Vingböcker 
• Läsa högt - kamratläsning/parläsning
• Skapa egna och gemensamma texter
• Anpassade arbetsblad
• Lyssna och berätta för varandra vad man varit med om
• Olika språkövningar t ex. rim, sammansatta ord, klappa stavelser mm

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
• förmåga att anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• förmåga att läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

Centralt innehåll

• Gemensam och enskild läsning. Sambandet mellan ljud och bokstav. Strategier för att avkoda, förstå och tolka ord, begrepp och texter.
• Att återge delar av innehållet i olika texter samt resonera om budskap i texterna och jämföra med egna erfarenheter.
• Gemensamt och enskilt skrivande. Strategier för att skriva ord, meningar och olika typer av texter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Grundläggande textbearbetning.
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.
• Språkliga strukturer och normer. Grundläggande skrivregler, med gemener och versaler, de vanligaste skiljetecknen samt stavning av vanligt förekommande ord i elevnära texter.
• Alfabetet och alfabetisk ordning.
• Strukturerade samtal. Att berätta om vardagliga händelser samt att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Att lyssna, ställa frågor och ge kommentarer.
• Att lyssna aktivt och återberätta viktiga delar av ett innehåll.
• Att ge och ta emot muntliga instruktioner.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande. Föremål, bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel som kan stödja presentationer.
• Skönlitteratur för barn från olika tider och skilda delar av världen. Sånger, muntligt berättande, bilderböcker, kapitelböcker, lyrik, dramatik, sagor och myter. Texter som belyser människors upplevelser och erfarenheter.
• Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel grafiska modeller.
• Ord och begrepp för att på ett varierat sätt uttrycka känslor, kunskaper och åsikter.
• Hur ord och yttranden uppfattas av omgivningen beroende på kroppsspråk, tonfall och ords nyanser. Språkbruk samt möjligheter och risker vid egen kommunikation i digitala medier.
• Skillnader mellan tal- och skriftspråk.

Kriterier

• Eleven läser meningar i enkla, bekanta och elevnära texter genom att använda ljudningsstrategi och helordsläsning på ett delvis fungerande sätt. Eleven återger och kommenterar någon del av innehållet och visar begynnande läsförståelse. Med stöd av bilder eller frågor uppmärksammar eleven när det uppstår problem med läsningen av ord eller med förståelse av sammanhanget och prövar då att läsa om och korrigera sig själv. I samtal om texter som eleven lyssnat till för eleven enkla resonemang om texternas tydligt framträdande innehåll och jämför detta med egna erfarenheter.