Lika unika

Vilken tur att alla människor är så olika! I detta arbetsområde kommer vi jobba med hur vi ska vara mot varandra och hur viktigt det är att alla får lov att vara just den de är.

Så här arbetar vi med arbetsområdet

• Vi läser skönlitteratur och tittar på filmer om hur människor är mot varandra.
• Vi reflekterar och diskuterar det vi läst och sett.
• Vi gör olika samarbetsövningar.
• Vi diskuterar och reflekterar kring skolans må bra-regler.
• Vi skapar trivselregler för klassrummet och basgruppen.
• Vi funderar över, samt skriver, om vilka vi själva är.

 Så här visar jag att jag kan

• Jag deltar i olika typer diskussioner kring hur vi är mot varandra.
• Jag är med och skapar trivselregler för klassrummet samt för min basgrupp.
• Jag deltar aktivt i olika typer av samarbetsövningar.
• Jag skriver en personbeskrivning om mig själv och utvecklar denna utifrån respons från lärare.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• kan göra och uttrycka medvetna etiska ställningstaganden grundade på kunskaper om mänskliga rättigheter och grundläggande demokratiska värderingar samt personliga erfarenheter,
• respekterar andra människors egenvärde,
• tar avstånd från att människor utsätts för diskriminering, förtryck och kränkande behandling, samt medverkar till att hjälpa andra människor,
• kan leva sig in i och förstå andra människors situation och utvecklar en vilja att handla också med deras bästa för ögonen, och

Syfte

• reflektera över livsfrågor och sin egen och andras identitet,
• resonera och argumentera kring moraliska frågeställningar och värderingar utifrån etiska begrepp och modeller, och
• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

Centralt innehåll

• Vardagliga moraliska frågor som rör flickors och pojkars identiteter och roller, jämställdhet, sexualitet, sexuell läggning samt utanförskap och kränkning.
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Olika sätt att bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.
• Att argumentera i olika samtalssituationer och beslutsprocesser.

Kriterier

• Eleven kan föra enkla resonemang om vardagliga moraliska frågor och vad det kan innebära att göra gott.
• Eleven kan skriva olika slags texter med begripligt innehåll, i huvudsak fungerande struktur och viss språklig variation.
• Dessutom kan eleven ge enkla omdömen om texters innehåll och språk och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet och kvalitet på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan samtala om bekanta ämnen genom att ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som till viss del upprätthåller samtalet.