<p> </p><p>Lässchema:</p><p>period 1 (mån v.34 - fre v.35) kap 1-9</p><p>period 2 (fre v.35 - fre v.36) kap 10 -17</p><p>period 3 (fre v.36 - fre v.37) kap 18 -27</p><p>period 4 (fre v.37 - fre v.38) kap 28 -40</p><p></p><p>Måndagen v.38, göra klart allt för att onsdagen den 21/9 ska boken vara klar. Tänk på att jobba med uppgifterna under tiden som du läser! (även hemma som läxa)</p><p></p><ol><li>Journalistens uppdrag och regelverk gäller att informera och samtidigt respektera människors integritet. </li></ol><p>I bokens första kapitel anländer Steffi och Nelli till Sverige. Journalisterna är förstås på plats. Citat: ”Mannen fortsätter att fotografera. – Det är mitt jobb, damen, säger han. Ni tar hand om de små flyktingbarnen. Jag tar de rörande bilderna, som ger er mer pengar till ert arbete. Han knäpper några bilder till. Steffi vänder bort ansiktet. Hon vill inte vara ett flyktingbarn på en rörande bild i någon tidning”. </p><ol><ol><li>Vad tänker <strong><em>du</em></strong> om detta?</li><li>Steffi “vänder bort ansiktet”. Vad tror du att <strong><em>hon</em></strong> tänker?</li></ol></ol><p><strong><u>Textrelaterade frågor till kap. 1-5</u></strong></p><ol><li>Flickorna kan bara tyska. De är i Sverige. Att inte bli förstådd och att inte förstå… hur tror du att flickorna känner sig?</li><li>Steffi ska bo vid “världens ände”. </li></ol><p>a. Vad menar hon med det? </p><p>b. Hur känner hon inför det?</p><ol><li>Att komma till ett helt främmande ställe är både spännande och jobbigt. Hur upplever Steffi första dagen hos Märta?</li><li>Steffis skriver brev hem till mamma och pappa. I första brevet skriver Steffi: “… ganska sträng. Hon talar ingen tyska. Snälla mamma, kom och hämta oss. Här kan jag inte leva”. </li></ol><p>I andra brevet som hon sedan skickar står det: “Vi åkte båt hit. Det var spännande. Alla är så snälla mot oss. Här finns till och med en hund”. </p><p>a. På vilket sätt skiljer sig breven åt?</p><p>b. Varför skickar hon inte det första? </p><p>c. Hur tror du att föräldrarna “läser” brevet? </p><p>d. Tror de på vad som står?</p><p><strong><u>Textfrågor kap. 8-9</u></strong></p><ol><li>a. Steffi tar något hos tant Alma, vad? </li></ol><p>b. Varför gör hon det tror du?  c. Har du tagit något någon gång? </p><ol><li>a. Vem är farbror Evert? </li></ol><p>b.  Vad tycker Steffi om honom? </p><p><strong><u>Textfrågor kap. 22- 25</u></strong></p><ol><li>a. Vad hände Steffi i affären när en kund till kom in? </li></ol><p>b. Har du varit med om något liknande?</p><ol><li>Steffi får en ovanlig vädjan från sin pappa. </li></ol><p>a. Vad vill han att hon ska göra?</p><p>b. Vem tror Steffi ska hjälpa henne? Varför? </p><p>c. Vem blev det som hjälpte henne? </p><p>d.  Lyckades hon hjälpa sin pappa? </p><p>e. Vad bestämmer Steffi sig för att göra? </p><p><strong><u>Textfrågor kap. 37 -40</u></strong></p><ol><li>a. Steffi hamnar i slagsmål med sommargäster, varför? </li></ol><p>b. Putte gjorde något med en av pojkarna, vad och varför? </p><p>c. Har du råkat ut för detsamma någon gång? </p><ol><li>a. Hur kom det sig att Steffi tillslut fick börja läroverket?</li></ol><p>b. Vem är nu Steffis bästa vän?</p><p>c. Hur tror du att det kommer att gå för Steffi och Nelli? </p><ol><li>Vilket <strong><em>omdöme </em></strong>ger du boken?<strong><em> Motivera</em></strong> varför du tycker som du gör ? </li></ol>

En ö i havet av Annika Thor

<h2>Syfte</h2>
<div class="row">
<div class="col-sm-12">
<ul>
<li>L&auml;sa och analysera sk&ouml;nlitteratur och andra texter f&ouml;r olika syften.</li>
<li>Formulera och kommunicera i tal och skrift.&nbsp;</li>
<li>Utveckla reflektionsf&ouml;rm&aring;gan</li>
</ul>
</div>
</div>
<h2>Centralt inneh&aring;ll</h2>
<div class="row">
<div class="col-sm-12">
<ul>
<li>L&auml;sstrategier f&ouml;r att f&ouml;rst&aring;, tolka och analysera texter fr&aring;n olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syften. avs&auml;ndare och sammanhang.</li>
<li>Sk&ouml;nlitteratur f&ouml;r ungdomar och vuxna fr&aring;n olika tider, fr&aring;n Sverige, Norden och &ouml;vriga v&auml;rlden. Sk&ouml;nlitteratur som belyser m&auml;nniskors villkor och identitets- och livsfr&aring;gor.&nbsp;</li>
</ul>
</div>
</div>
<h2>Konkretisering</h2>
<div class="row">
<div class="col-sm-12">
<ul>
<li>L&auml;sning av en gemensam bok som heter "En &ouml; i havet<em>"&nbsp;</em>och svarar p&aring; fr&aring;gor om boken b&aring;de skriftligt och genom samtal.</li>
</ul>
<h2>Undervisning/arbetss&auml;tt</h2>
<div class="row">
<div class="col-sm-12">
<ul>
<li>Omr&aring;det inleds med h&ouml;gl&auml;sning f&ouml;r eleverna.&nbsp;</li>
<li>Eleverna l&auml;ser ett visst antal sidor per vecka ur boken och arbetar med att skriftligt besvara fr&aring;gor.</li>
<li>Vi varje ny l&auml;svecka h&ouml;gl&auml;ser l&auml;raren f&ouml;r klassen.</li>
<li>Boksamtal&nbsp;</li>
<li>Omd&ouml;me och slutanalys efter l&auml;speriodens slut.</li>
</ul>
</div>
</div>
<h2>Bed&ouml;mning</h2>
<div class="row">
<div class="col-sm-12">
<ul>
<li>Bed&ouml;mning av boken sker skriftligt i &auml;mnesmatris, men bed&ouml;ms &auml;ven kontinuerligt genom hur aktiv man &auml;r under diskussionerna i klassrummet.&nbsp;</li>
</ul>
</div>
</div>
</div>
</div>

En ö i havet - läsförståelse

Matriser i planeringen

Uppgifter