0&nbsp;
Pedagogisk Planering: Naturvetenskap&nbsp;
&nbsp;
M&aring;l:&nbsp;
&middot;&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r naturvetenskap, kunskaper om v&auml;xter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; f&ouml;rm&aring;ga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, st&auml;lla fr&aring;gor om och samtala om naturvetenskap och teknik,
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; f&ouml;rm&aring;ga att uppt&auml;cka och utforska teknik i vardagen, 
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; f&ouml;rm&aring;ga att bygga, skapa och konstruera med hj&auml;lp av olika tekniker, material och redskap.
&nbsp;
&middot;&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; f&ouml;rm&aring;ga att anv&auml;nda matematik f&ouml;r att unders&ouml;ka, reflektera &ouml;ver och pr&ouml;va olika l&ouml;sningar av egna och andras problemst&auml;llningar, 
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r rum, tid och form, och grundl&auml;ggande egenskaper hos m&auml;ngder, m&ouml;nster, antal, ordning, tal, m&auml;tning och f&ouml;r&auml;ndring, samt att resonera matematiskt om detta, 
&nbsp;&nbsp;KKriterier utifr&aring;n&nbsp;
BaBarnen ska ska skapa sig och f&ouml;rdjupa sin kunskap kring n&aring;gra av naturens fenomen och matematiska begrepp.&nbsp;
Barnen ska p&aring; ett relativt enkelt s&auml;tt f&aring; m&ouml;jlighet att samtala, dokumentera och anv&auml;nda sig av olika uttrycksformer och tekniker kring naturvetenskap och matematik.&nbsp;
Fr&aring;gest&auml;llning utifr&aring;n str&auml;vansm&aring;let:
Hur l&auml;r sig barnen matematik genom naturen?&nbsp;
&nbsp;
Nul&auml;ge:&nbsp;
Under v&aring;r unders&ouml;kningsperiod kunde vi se ett fortsatt stort intresse f&ouml;r naturen. Vi kunde ocks&aring; se ett intresse inom matematik d&aring; barnen anv&auml;nder sig och s&ouml;ker utmaning inom detta. Barnen leker ocks&aring; mycket rollekar och d&auml;r kan vi se att de beh&ouml;ver st&ouml;ttning och utmaning.&nbsp;
Metod &ndash;&nbsp;F&ouml;r att uppn&aring; m&aring;let? Hur f&ouml;rbereder vi barnen? Hur utmanar vi barnen? Hur inspirerar vi barnen? Med vilka fr&aring;gor, vilket material?
Att vi lyssnar in barnens intresse och behov. Vi kommer anv&auml;nda oss av en f&aring;gelholk d&auml;r det flyttar in olika naturfenomen, allt efter barnens intresse. Varje fenomen st&aring;r f&ouml;r ett eller flera matematiskt begrepp som vi vill utmana barnen i. Vi f&ouml;rbereder barnen med k&auml;nda symboler p&aring; v&aring;rt strukturschema, med rutiner som de kan, men utvecklar inneh&aring;llet. Vi inspirerar dem genom att ta tillvara p&aring; deras intresse, deras fr&aring;gor, observera dem och vara n&auml;rvarande och nyfikna. Vi anv&auml;nder oss ocks&aring; mycket av leken f&ouml;r att f&aring; ett &nbsp;&auml;nnu mer lustfyllt l&auml;rande.&nbsp;
Vi arbetar och leker i mindre grupper och undervisar med varierande material, b&aring;de nytt men &auml;ven igenk&auml;nnande. V&aring;ra milj&ouml;er ska utformas efter barnens intresse och behov och h&aring;lla en r&ouml;d tr&aring;d med tema och projekt.&nbsp;
Vi kommer att utg&aring; ifr&aring;n de sju strategierna vid undervisningen:
L&auml;randesituations inramning (n&auml;r, var, vem, hur, varf&ouml;r:
Vi vill utmana barnens kunnande inom natur, matematik och lek, d&aring; vi ser ett intresse och behov hos barnen f&ouml;r detta. Tisdag, onsdag och torsdag kommer vi arbeta aktivt i v&aring;ra undervisningsgrupper. Vi kommer anv&auml;nda oss av alla v&aring;ra milj&ouml;er b&aring;de inne och ute och g&aring; p&aring; utedag en dag i veckan. Det kommer finnas en r&ouml;d tr&aring;d p&aring; avdelningen och i hela utbildningen.&nbsp; Vi kommer anv&auml;nda oss av leken, IKT, fakta, barnens intresse och behov.
Samordning av perspektiv
N&auml;r vi tillsammans med barnen &aring;terber&auml;ttar, leker och undervisar s&aring; &auml;r vi lyh&ouml;rda f&ouml;r hur barnen ber&auml;ttar och beskriver sina upplevelser i projektet kan vi tillsammans m&ouml;tas och f&aring; en f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r varandras upplevelser och tillsammans forts&auml;tta projektet.&nbsp;
Fr&aring;n lokalt till expansivt spr&aring;k
Vi kommer tillsammans arbeta med naturen, matematik samt lek. Vi kommer anv&auml;nda tydliga begrepp och kopplingar till projektet. Vi kommer &auml;ven st&ouml;tta barnen genom tydligt kroppspr&aring;k och anv&auml;nda TAKK.
Barn beh&ouml;ver b&aring;de st&ouml;ttas och utmanas
Vi l&auml;rare kommer ha stor n&auml;rvaro och h&auml;rvaro i hela utbildningen, f&ouml;r att kunna vara lyh&ouml;rda f&ouml;r barnens upplevelser. Vi kommer dela in gruppen i mindre grupper vid behov f&ouml;r att kunna st&ouml;tta och utmana barnen.&nbsp;
Att introducera variation
Barnen kommer ha bilder, rekvesita eller annat tillg&auml;ngligt f&ouml;r att kunna &aring;terber&auml;tta fr&aring;n projektet. Fr&auml;mst p&aring; v&aring;ra dokumetationsv&auml;ggar.&nbsp;
F&ouml;r att f&aring; en &ouml;kad variation och f&ouml;rst&aring;else kommer vi fokusera p&aring; olika fenomen i naturen och olika matematiska begrepp kopplat till fenomenen. Vi kommer &auml;ven variera undervisningen f&ouml;r att f&aring;nga barnen p&aring; olika s&auml;tt genom bla. skapande och lek&nbsp;
M&ouml;nster g&ouml;rs synliga
 Vi kommer att anv&auml;nda oss av projektet samma dagar under veckan och ha fasta "ramar" kring strukturer och rutiner. Vi kommer ha en f&aring;gelholk som symboliserar projektet. D&auml;r det kommer &aring;terkommande komma brev till oss.&nbsp;
Vad det inneb&auml;r att kunna n&aring;got och utveckla ett kunnande
Vi dokumenterar nul&auml;ge i l&auml;rloggar och f&ouml;ljer upp f&ouml;r att se progression i omr&aring;det. Vi samtalar med barnen n&auml;r vi &aring;terkopplar fr&aring;n tidigare undervisning f&ouml;r att s&auml;tta ord p&aring; och belysa vad de gjort och vad de l&auml;rt sig.&nbsp;
&nbsp;

Naturvetenskap och teknik Ht 2019

Matriser i planeringen

Uppgifter