Svenska - helgprat

Eleverna får tillfälle att berätta om något de upplevt under helgen (något man sett på tv, ätit, hört eller känt, en sak eller ett minne) samt att ställa frågor till andra utifrån deras budskap.

Tidsperiod

Läsåret 21-22

Så här kommer vi att arbeta:

Eleverna börjar med att göra en tankekarta över deras helg med enstaka ord. De väljer sedan en grej och skriver minst tre meningar om samma sak. De får sedan måla en bild som visar det de skrivit om. Böckerna samlas då in och en vuxen läser upp meningarna. Eleverna får gissa vem de tror har skrivit (så småningom får eleverna läsa själva men till en början tas det momentet bort för att minska oro). Eleverna får sedan en chans att muntligt eller skriftligt ställa en fråga till eleven eller kring texten.

Syfte/förmågor att utgå ifrån

Undervisningen i ämnet svenska ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper i och om svenska språket. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla sin förmåga att kommunicera och anpassa sitt språk till olika sammanhang och för skilda syften. Undervisningen ska även bidra till att eleverna utvecklar tal och andra kommunikationsformer.

Eleverna ska också ges möjlighet att utveckla kunskaper om och tilltro till sin förmåga att formulera och uttrycka egna åsikter och tankar. Undervisningen ska också bidra till att eleverna får förståelse för att sättet man uttrycker sig på kan få konsekvenser för en själv och för andra människor. Därigenom ska undervisningen bidra till att eleverna utvecklar sitt språk, sin identitet och sin förståelse för omvärlden och tar ansvar för det egna språkbruket i olika sammanhang och medier.

Vidare ska undervisningen bidra till att stärka elevernas medvetenhet om den egna språkliga och kommunikativa förmågan. Undervisningen ska också ge eleverna möjligheter att utveckla och fördjupa sin ord- och begreppsförståelse.

Kunskapskrav och bedömning

Eleverna arbetar med ungefär samma uppgift varje vecka och formativ bedömning görs utifrån deras förmågor att visa hänsyn och förståelse för andra samt deras egna möjligheter att förmedla och ta till sig olika budskap.

 

Läroplansmål

Syfte

• tala och samtala i olika sammanhang,

Centralt innehåll

• Kommunikation för olika syften. Lyssna, svara, fråga, berätta samt uttrycka önskemål och känslor.
• Kommunikations- och samtalsregler i olika sammanhang, även i digitala medier. Turtagning, talutrymme, kroppsspråk och mimik.
• Muntliga presentationer. Hur man genomför presentationer inför grupp. Bilder, digitala medier och verktyg samt annat som kan stödja presentationer.
• Skriftspråkets uppbyggnad. Mellanrum mellan ord, stor bokstav och punkt.
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.
• Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel tankekartor.
• Skillnader i språkanvändning beroende på vem man kommunicerar med och med vilket syfte, till exempel skillnader mellan att skriva korta digitala meddelanden och att skriva en faktatext
• Ord, symboler, begrepp och kroppsspråk som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter.
• Kommunikation för olika syften. Hur åsikter, intresse och argument kan uttryckas.
• Hur man kan anpassa sin kommunikation till olika situationer och sammanhang.
• Muntliga presentationer. Stödord, bilder och digitala medier och verktyg samt annat för att planera och genomföra en presentation.
• Skriftspråkets uppbyggnad. Skiljetecken och stavningsregler.
• Digitala verktyg för kommunikation.
• Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel tankekartor och stödord.
• Skillnader i språkanvändning beroende på vem man kommunicerar med och med vilket syfte, till exempel skillnader mellan att skriva ett inägg i sociala medier och att skriva en faktatext.
• Ord, symboler, begrepp och kroppsspråk som används för att uttrycka budskap.
• Variationer i det svenska språket, till exempel slanguttryck och dialekter.
• Språkbruk samt möjligheter och risker vid egen kommunikation i digitala medier.

Kriterier

• Eleven kan samtala om bekanta ämnen genom att lyssna på andra och medverka i att ställa frågor, svara och uttrycka önskan och känslor.
• I samtalen bidrar eleven till att använda olika kommunikations- och samtalsregler.
• Dessutom kan eleven medverka i att planera och genomföra enkla muntliga presentationer.
• Eleven kan med stöd av bilder skriva ord och meningar.
• Dessutom medverkar eleven i att skriva och strukturera texter genom att använda mellanrum mellan orden, stor bokstav och punkt.
• Eleven kan medverka i att skriva för hand och på dator och i att använda digitala skrivverktyg.
• Eleven kan samtala om bekanta ämnen genom att lyssna på andra och på ett delvis fungerande sätt ställa frågor, svara och uttrycka önskan och känslor.
• I samtalen använder eleven olika kommunikations- och samtalsregler med viss säkerhet.
• Dessutom kan eleven planera och genomföra enkla muntliga presentationer på ett delvis fungerande sätt.
• Dessutom strukturerar eleven texterna på ett delvis fungerande sätt genom att använda mellanrum mellan orden, stor bokstav och punkt.
• Eleven kan skriva för hand och på dator och använder digitala skrivverktyg på ett delvis ändamålsenligt sätt.
• Eleven kan samtala om bekanta ämnen genom att lyssna på andra och på ett väl fungerande sätt ställa frågor, svara och uttrycka önskan och känslor.
• I samtalen använder eleven olika kommunikations- och samtalsregler med säkerhet.
• Dessutom strukturerar eleven texterna på ett väl fungerande sätt genom att använda mellanrum mellan orden, stor bokstav och punkt.
• Eleven kan skriva för hand och på dator och använder digitala skrivverktyg på ett ändamålsenligt sätt.
• Eleven kan samtala om varierande ämnen i olika sammanhang genom att medverka i att ställa frågor, svara och uttrycka önskan och känslor.
• I samtalen lyssnar eleven till andras åsikter och bidrar till att framföra egna åsikter och argument.
• Eleven bidrar till att anpassa sitt språk till olika personer och situationer.
• Dessutom kan eleven medverka i att planera och genomföra muntliga presentationer.
• Dessutom medverkar eleven i att strukturera texterna genom att använda skiljetecken och stavningsregler.
• Eleven kan skriva med läslig handstil och på dator och medverkar i att använda digital stavningskontroll och digitala kommunikationsverktyg.
• Eleven kan samtala om varierande ämnen i olika sammanhang genom att på ett delvis fungerande sätt ställa frågor, svara och uttrycka önskan och känslor.
• I samtalen lyssnar eleven till andras åsikter och framför egna delvis underbyggda åsikter och argument.
• Eleven anpassar delvis sitt språk till olika personer och situationer.
• Dessutom kan eleven planera och genomföra muntliga presentationer på ett delvis fungerande sätt.
• Dessutom strukturerar eleven texterna på ett delvis fungerande sätt genom att använda skiljetecken och stavningsregler.
• Eleven kan skriva med läslig handstil och på dator och använder digital stavningskontroll och digitala kommunikationsverktyg på ett delvis ändamålsenligt sätt.
• Eleven kan samtala om varierande ämnen i olika sammanhang genom att på ett väl fungerande sätt ställa frågor, svara och uttrycka önskan och känslor.
• I samtalen lyssnar eleven till andras åsikter och framför egna väl underbyggda åsikter och argument.
• Eleven anpassar sitt språk väl till olika personer och situationer.
• Dessutom kan eleven planera och genomföra muntliga presentationer på ett väl fungerande sätt.
• Dessutom strukturerar eleven texterna på ett väl fungerande sätt genom att använda skiljetecken och stavningsregler.
• Eleven kan skriva med läslig handstil och på dator och använder digital stavningskontroll och digitala kommunikationsverktyg på ett ändamålsenligt sätt.