Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Vasatiden 1521(23)-1611

Skapad 2019-09-04 11:44 i Björkåsskolan Grundskolor
Grundskola 5 Historia
Vasatiden markerar slutet för medeltiden i Sverige. Då Sverige styrs av Gustav Vasa och hans ättlingar, där av namnet "Vasa tiden". Unionen med Danmark upphör och Sverige blir ett självständigt land. Kungen får större makt då Sverige blir protestanter. Några av de begrepp/händelser som vi kommer att möta på är reformationen, uppror och att Sverige blir ett arvsrike.

Innehåll

Innehåll

Vi kommer att lära oss om kända kungar och upprorsmän under Vasatiden.

Stora förändringar som skedde i Sverige under denna tiden som till exempel reformationen. 

Kampen om kronan av Gustav Vasas ättlingar och hur Vasatiden tog slut. 

 

Syftet är att få en historisk referensram och kritisk granska källor.

Syftet är också att eleven ska lära sig att använda historiska begrepp.

Arbetssätt

Vi kommer att läsa texter tillsammans ur boken "Upptäck historia" samt diskutera dem. Se filmer och lyssna på pod och gemensamt diskutera vad vi lärt oss. 

I slutet av varje lektion kommer ni att skriva om vad ni lärt er utifrån bestämda frågor och med vissa begrepp som skall vara med.

Bedömning

I slutet av arbetsområdet kommer vi att ha ett prov som till största del kommer att bedöma er förmåga att resonera kring kända händelser från Vasatiden och vilka spår man kan se från tidsepoken i Sverige idag. 

Det kommer även vara uppgifter relaterade till historiska källor och dess användning. 

Kopplingar till läroplanen

  • Syfte
  • använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer,
    Hi
  • kritiskt granska, tolka och värdera källor som grund för att skapa historisk kunskap,
    Hi
  • använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används.
    Hi
  • Centralt innehåll
  • Reformationen och dess konsekvenser för Sverige och övriga Europa.
    Hi  4-6
  • Exempel på hur forntiden, medeltiden, 1500-talet, 1600-talet och 1700-talet kan avläsas i våra dagar genom traditioner, namn, språkliga uttryck, byggnader, städer och gränser.
    Hi  4-6
  • Vad begreppen förändring, likheter och skillnader, kronologi, orsak och konsekvens, källor och tolkning betyder och hur de används i historiska sammanhang.
    Hi  4-6

Matriser

Hi
Kopia av Histstoria

På väg att nå en grundläggande nivå
Har grundläggande förmåga
Har god förmåga
Har mycket god förmåga
Eleven har grundläggande kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder.
Eleven har goda kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder.
Eleven har mycket goda kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder.
Eleven visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar.
Eleven visar det genom att föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar.
Eleven visar det genom att föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar.
Eleven visar också hur någon av utvecklingslinjerna har påverkat vår samtid, och motiverar sitt resonemang med enkla och till viss del underbyggda hänvisningar till det förflutna.
Eleven visar också hur någon av utvecklingslinjerna har påverkat vår samtid, och motiverar sitt resonemang med utvecklade och relativt väl underbyggda hänvisningar till det förflutna.
Eleven visar också hur någon av utvecklingslinjerna har påverkat vår samtid, och motiverar sitt resonemang med välutvecklade och väl underbyggda hänvisningar till det förflutna.
Eleven kan använda historiskt källmaterial för att dra enkla slutsatser om människors levnadsvillkor, och för då enkla resonemang om källornas användbarhet.
Eleven kan använda historiskt källmaterial för att dra enkla slutsatser om människors levnadsvillkor, och för då utvecklade resonemang om källornas användbarhet.
Eleven kan använda historiskt källmaterial för att dra enkla slutsatser om människors levnadsvillkor, och för då välutvecklade resonemang om källornas användbarhet.
Eleven kan tolka och visa på spår av historien i vår tid och föra enkla resonemang om varför det finns likheter och skillnader i olika framställningar av historiska händelser, personer och tidsperioder.
Eleven kan tolka och visa på spår av historien i vår tid och föra utvecklade resonemang om varför det finns likheter och skillnader i olika framställningar av historiska händelser, personer och tidsperioder.
Eleven kan tolka och visa på spår av historien i vår tid och föra välutvecklade och nyanserade resonemang om varför det finns likheter och skillnader i olika framställningar av historiska händelser, personer och tidsperioder.
I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett relativt väl fungerande sätt.
I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett väl fungerande sätt.
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: