<h2>Kartl&auml;ggning av barngruppen</h2>
<p>Under h&ouml;stterminen har barngruppen f&ouml;r&auml;ndras och m&aring;nga nya kompisar har kommit till Topasen.</p>
<p>Tillsammans med barnen vill vi skapa en trygg grund d&auml;r</p>
<p>Vi vill att barn och f&ouml;r&auml;ldrar ska k&auml;nna trygghet p&aring; Topasen.<br />Vi vill att barnen ska f&aring; k&auml;nna&nbsp;en grupptillh&ouml;righet.<br />Vi vill &ouml;ka barnens f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r andra m&auml;nniskors k&auml;nslor. <br />Vi vill skapa trygghet och v&auml;gleda barnen i deras k&auml;nslor och lekar.</p>
<h1>M&aring;l</h1>
<p>&Ouml;ka f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r sina egna och andras k&auml;nslor<br />Hantera konflikter och kunna ge ett f&ouml;rslag p&aring; en l&ouml;sning<br />Turas om i leken och kunna leka med alla kompisar</p>
<h2>Genomf&ouml;rande/Arbetsmetoder</h2>
<p>Vi kommer att str&auml;va efter att arbeta med gruppst&auml;rkande aktiviteter:&nbsp;</p>
<p>- mindre grupper med aktiviteter f&ouml;r att alla ska bli sedda.</p>
<p>- samtala och reflektera kring v&aring;ra k&auml;nslor och vad som g&ouml;r att vi k&auml;nner dessa</p>
<p>- belysa vikten att v&aring;ga visa sina k&auml;nslor i olika sammanhang</p>
<p>F&ouml;r att belysa olika k&auml;nslor kommer vi att i olika undervisnings/utbildningstillf&auml;llen anv&auml;nda olika didaktiska metoder s&aring; som&nbsp;tecken som st&ouml;d, skapande aktiviteter, l&auml;sa b&ouml;cker och samlingar med st&ouml;d av dockor och s&aring;nger.</p>
<p>Evenshaug &amp; Hallen (1992), som &auml;r forskare inom barnpsykologi, s&auml;ger att de "etiketter" som barn l&auml;r sig koppla till olika psykologiska k&auml;nslotillst&aring;nd har stor betydelse f&ouml;r hur de kommer att tolka sina egna och andra m&auml;nniskors emotionella uttryck.</p>
<p>Kimber (2004) beskriver att p&aring; samma s&auml;tt som vi l&auml;r oss matematik &auml;r det lika viktigt att alla barn f&aring;r en chans att l&auml;ra sig emotionella f&auml;rdigheter.</p>
<p>Vi pedagoger &auml;r medvetna om att affektregleringsf&ouml;rm&aring;gan inte &auml;r fullt utvecklad hos barnen. Vi &auml;r tydliga med att inga k&auml;nslor &auml;r fel men att vi kan beh&ouml;va olika strategier f&ouml;r att hantera dessa s&aring; ingen kompis blir ledsen eller kr&auml;nkt. Vi ger f&ouml;rslag p&aring; olika s&auml;tt att f&aring; utlopp f&ouml;r olika k&auml;nslor.&nbsp;</p>
<p>"Barns behov av s&auml;rskilt st&ouml;d i sin utveckling kan inte f&ouml;rst&aring;s som en egenskap hos barnet utan &auml;r alltid situationsbundet".&nbsp;</p>
<p>Vi har kommer att inf&ouml;ra "dagens sn&auml;llis" p&aring; avdelningen, d&auml;r vi vill fokusera p&aring; vilka fina kompisar vi har p&aring; Topasen och hur mycket bra vi g&ouml;r under hela dagen p&aring; f&ouml;rskolan. Innan lunch kommer vi att samlas i soffan och rikta uppm&auml;rksamhet p&aring; n&aring;gon god g&auml;rning, en bra lek eller n&aring;got annat fint som skett. Alla kommer sj&auml;lvklart att uppm&auml;rksammas och bli dagens sn&auml;llis.&nbsp;</p>
<h2>Uppf&ouml;ljning</h2>
<p>Efter undervisningen kommer vi att f&ouml;lja upp barnens fr&aring;gor och funderingar. Vi kommer &auml;ven&nbsp;gemensamt att skapa n&aring;got tillsammans som kommer att sitta uppe i den pedagogiska l&auml;rmilj&ouml;n f&ouml;r att p&aring;minnas om v&aring;ra gemensamma v&auml;rderingar och v&aring;rt f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt gentemot varandra.</p>
<p>&nbsp;</p>

Denna mall använder Ales pedagoger för att beskriva sin pedagogiska planering.

förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,

förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning, och

stimulera barnens samspel och hjälpa dem att bearbeta konflikter samt reda ut missförstånd, kompromissa och respektera varandra,

göra barnen uppmärksamma på att människor kan ha olika attityder och värderingar som styr deras synpunkter och handlande, och

samarbeta med hemmen när det gäller barnens fostran och med föräldrarna diskutera regler och förhållningssätt i förskolan.

utvecklar sin identitet och känner trygghet i den,

utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga,

utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler,

utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv,

Vänskap, känslor och gruppsamhörighet

Matriser i planeringen

Uppgifter