Språklekar utifrån Bornholmsmodellen 19/20

Bornholmsmodellen och dess material bygger på ett forskningsprojekt som professor i psykologi, Ingvar Lundberg genomförde i mitten på 1990-talet. Forskningen visade att språklig medvetenhet är en viktig förutsättning för god läsinlärning och att de barn som ägnar en liten stund varje dag åt systematiska språklekar klarar läs- och skrivinlärningen bättre i skolan.

Bakgrund

Vi kommer under året i förskoleklass att varje dag ha språksamlingar i halvklass där vi leker olika språklekar tillsammans med eleverna utifrån Bornholmsmodellen. 

Eleverna kommer få möjlighet att:

• Börja förstå att ord inte bara har betydelse, utan att de också har en ljudmässig form
• Inse att ord kan låta nästan likadant, men att om man byter ut ett ljud, till exempel i början, så kan ett helt nytt ord med annan betydelse uppstå
• Lära sig hur man delar upp ord i fonem
• Lära sig hur de flesta fonem motsvarar en bokstav
• Börja förstå att man kan ljuda ihop fonem till ett ord
• Lära sig de flesta bokstäverna, inte bara till namnet utan också det ljud som representeras av bokstaven.

Undervisning:

Vi undersöker olika områden med hjälp av bilder, text och lekar.  Under läsåret kommer vi att arbeta med dessa områden:

• Rim
• Vad är ord och mening?
• Vilka ljud hör vi i orden? Vilket ljud kommer först, sist och i mitten?
• Långa och korta ord
• Sammansatta ord
• Bygga ord och meningar
• Koppla ihop bilder med ord och ljud
• Koppla ihop ljud med bokstäver

Läroplanskopplingar

Läroplan

• kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt,

Syfte

• kommunicera i tal och skrift i olika sammanhang och för skilda syften,

Centralt innehåll

• Sambandet mellan ljud och bokstav.
• Bokstäver och andra symboler för att förmedla budskap.
• Rim, ramsor och andra ordlekar.
• Initiera, organisera och delta i lekar av olika slag.