Åldrar:
1 - 3
Nolby förskola, Alingsås · Senast uppdaterad: 16 juni 2022
Troll kan vara läskiga men också spännande. Ibland även roliga! Tillsammans utforskar vi olika typer av troll och upptäcker sidor hos trollen vi inte visste fanns (eller faktiskt visste!).
I vår första månadsreflektion och kartläggning av barnens intresse upptäckte vi en nyfikenhet på troll och monster i den litteratur vi läst tillsammans med barnen. De målar troll och pratar om troll i leken. Vi startar verksamhetsåret med Tema Troll och ser hur länge det följer med oss och vilka av våra planerade månadsområden vi bakar in i temat. Vi börjar med septembers område Värdegrund, oktobers område integritet och våra torsdagsutflykter.
Böcker som läses på barns initiativ: Ja- och Nej-trollet, Bockarna Bruse, Petter och hans fyra getter.
Barnen har samtalat om troll och kommit fram till att troll bor under vattnet, i skogen och uppe på berget. Trollen äter morötter, grönsaker och morot också.
Vid temats slut är vår intention att barnen kan berätta mer rikligt om de troll de fått bekanta sig med och därmed även fått en ökad förståelse för vad värdegrund och integritet är. Kanske kan vi tillsammans ändra sagorna vi bekantat oss med så de blir mer hållbara ur dessa synvinklar!
LEKAR VI LEKER
FASTA AKTIVITETER UNDER TEMAPERIODEN:
Vi gör temat mer levande och genomgående genom att inkludera så många moment under dagen och veckan i vår planering. Vi dokumenterar processen genom att fotografera, anteckna och filma olika aktiviteter vi gör och alltid skriva en kort reflektion efter en genomförd temaaktivitet. I slutet av temat har vi en trollfest där ett riktigt troll kommer på besök
Arbetslag ansvarar för planering av temainnehåll.
Arbetslag ansvarar för genomförande av planerade aktiviteter.
Arbetslag ansvarar för kortare reflektioner av genomförda aktiviteter.
Förskollärare ansvarar för aktivitetsplanering i mindre grupper.
Förskollärare ansvarar för utveckling av aktiviteter.
Förskollärare ansvarar för djupare reflektion samt analys av aktiviteter och tema som helhet.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
STÖDFRÅGOR TILL PEDAGOGERNAS UPPFÖLJNING
Veckoreflektion - korta anteckningar varje vecka
a) Vad visade barnen utifrån era erbjudanden?
b) Vad upplever ni att barnen lärt och på vilket sätt bidrog er undervisning till det?
c) Reflektioner ni fångat hos barnen efter genomförandet?
d) Hur utmanar/stöder ni vidare? (Vad händer om barnen möter...)
Månadsanalys - barnens lärande OCH vad i organisationen ni tror bidragit
Tänk på att arbetsplanen, valda mål tillsammans med barnens intressen och behov ska vägleda i analysen
Barnen - Progression - (förändrat kunnande jämfört med innan)
Organisation - vad av följande aspekter upplever ni har påverkat resultatet, vad har bidragit till lärande och förståelse
Upplever ni att flickor och pojkar givits samma förutsättningar att lära och utvecklas?
Hur har ni arbetat med Tillgänglig Lärmiljö för att möta alla barn och ser ni att det har gett något resultat?
Hur har ni arbetat med beslutade aktiva åtgärder och hur ser ni att det har gett resultat?
Hur går ni vidare
Fundera på - hur kan ni fördjupa/utveckla?
(Hur kan ni utveckla miljön, eller behov av mer ämneskunskap för att kunna fördjupa, utmana och stödja? Har ni tillräckliga strukturer för att möta alla barn? Utveckla dokumentationsmetoder?)
Läroplan (3)
förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,
respekt och förståelse för alla människors lika värde och de mänskliga rättigheterna, och
uppmärksamma barnen på att människor kan ha olika värderingar som styr deras uppfattningar och handlingar och samtidigt förankra de grundläggandena värdena, och
Innehåller inga matriser
Innehåller inga uppgifter