Sv - Sandor/slash/Ida

I det här arbetsområdet ska ni få läsa och arbeta med boken Sandor /slash/ Ida. Vi avslutar med att se filmen och göra jämförelser med boken.

Syfte - Varför?

Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. Genom språket utvecklar människor sin identitet, uttrycker känslor och tankar och förstår hur andra känner och tänker. Eleverna ska få möjlighet att utveckla sina kunskaper om hur man formulerar sig och kommunicerar i tal samt hur man kan anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang.

Centralt innehåll - Vad?

• Uteveckla din läsförmåga
• Utveckla din läsförståelse
• Analysera och reflektera över innehåll
• Diskutera budskap, teman och motiv tillsammans i mindre grupp och i helklass

Arbetssätt - Hur?

• Lyssna på inledningen av boken tillsammans
• Egen läsning
• Reflektera
• Skriva läslogg
• Diskussioner

Bedömning - Vad kommer bedömas?

• Jag bedömer din förmåga att reflektera över tex budskap, teman, koppla tankar och händelser till egna erfarenheter, till annan bok/film och till omvärlden. 
• Jag bedömer din delaktighet i diskussionerna
• Jag bedömer din förmåga att hålla diskussioner igång genom att ställa frågor, diskutera utifrån olika perspektiv och så vidare istället för att hålla med dina kamrater.

 

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
• förmåga att läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

Centralt innehåll

• Gemensam och enskild läsning. Strategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syfte, avsändare och sammanhang. Att urskilja innehåll som kan vara direkt uttalat eller indirekt uttryckt i texten.
• Gemensamt och enskilt skrivande. Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar.
• Olika former av samtal. Att delta aktivt, uttrycka känslor, tankar och kunskaper, lyssna, ställa frågor och föra resonemang, samt formulera och bemöta argument.
• Skönlitteratur för ungdomar och vuxna från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Epik, lyrik och dramatik. Texter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor.
• Språkliga drag, uppbyggnad och berättarperspektiv i berättande och poetiska texter. Bildspråk, gestaltningar, parallellhandling, tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar samt dialoger.
• Några skönlitterärt betydelsefulla författare och deras verk samt de historiska och kulturella sammanhang som verken har tillkommit i.

Kriterier

• Eleven samtalar om och diskuterar varierande ämnen på ett sätt som till viss del utvecklar samtalen och diskussionerna. Eleven framför åsikter med till viss del underbyggda argument. Dessutom förbereder och genomför eleven muntliga framställningar med i huvudsak fungerande struktur och innehåll och viss anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.
• Eleven skriver olika slags texter med viss språklig variation, i huvudsak fungerande struktur och innehåll samt viss anpassning till texttyp, syfte, mottagare och sammanhang. Eleven följer språkliga normer på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven läser skönlitteratur och sakprosatexter med flyt och visar grundläggande läsförståelse. Dessutom sammanfattar eleven olika texter med viss säkerhet. Eleven för enkla resonemang om innehållet i olika texter. Eleven visar också grundläggande kunskaper om skönlitteratur och de sammanhang som olika verk har tillkommit i.

Uppgifter

Sv - Frågor till Sandor slash Ida (svara direkt i inlämningen)

Vi kommer under ett antal veckor arbeta med boken Sandor/slash/Ida som är skriven av Sara Kadefors.

- Ni kommer att läsa boken på lektionerna men även som läxa eller FDG och ni förbereder er också genom att skriva läslogg.

- Ni kommer alltså få svara på ett antal frågor i samband med läsning och ta med som anteckningar till lektionerna där vi kommer ha boksamtal i mindre grupp.

Läslogg:

Läsningen av boken är indelad i fem delar där det till varje del finns en individuell skriftlig reflektionsuppgift. Den individuella reflektionsuppgiften ska ni arbeta med under tiden ni läser och besvara skriftligt i datorn.

Uppgifterna har inga rätt eller fel svar, utan meningen med uppgifterna är att ni ska reflektera och fundera över vad ni själva tycker. Glöm inte bort att motivera era svar.

Läs till och med s. 51

1. Skriv tre ord som beskriver Idas personlighet baserat på det intryck du fått av henne utifrån det du läst hittills. Motivera varje ord du valt genom att återge en händelse eller replik från boken som visar att det ordet stämmer in på Idas personlighet. Glöm inte sidhänvisning.

2. Gör samma sak fast med Sandor.

3. Varför knyter Sandor och Ida an till varandra på det sätt som de gör?

4. Måste man ha samma intressen för att förstå varandra som vänner? Förklara!

Läs till och med s. 108

1. I slutet av denna del ber Sandor Ida om råd: ”Hur fan gör man för att folk ska gilla en? Hur gör man för att få så kallade polare?” (s.108). Vilka råd skulle du kunna ge Sandor?

2. Hur tänker Ida om sina kompisar, Therese och Susanna? Hurdan är de tre tjejernas kompisrelation? Ge exempel från boken!

3. Sandor har egentligen bara en nära vän, Tobbe. Hur är deras relation? Ge exempel från boken!

4. Kan man utnyttja sina vänner för egna syften?

Läs till och med s. 159

”Egentligen ville hon träffa Sandor, men han är ju inte verklig. Kanske är han som Hans i kontaktannonsen, perfekt i fantasin. Men i verkligheten, det är en helt annan sak.” (s.154)

1. Vad menar Ida? Vad är det som hon är rädd ska hända om de träffas i verkligheten? Kan man förvänta sig att människor är de som de utger sig för att vara?

2. Vad tror du skulle hända om Sandor och Ida träffas i verkligheten? Vad skulle de tycka om varandra?

3. Är det vanligt att man ljuger om sig själv på nätet?

Läs till och med s. 221

1. Varför hånglar Ida med Vanjas kille Erik? Vad känner hon efteråt?

2. Vad har hänt i Idas och Lukas relation? Hur kom det sig att de började träffas? Hur var relationen i början och hur har den förändrats? 3. Varför slutar Sandor att dansa?

4. Hur mycket ska vuxna/föräldrar ställa upp och hjälpa, hur höga krav och förväntningar ska de ha?

5. Var går gränsen mellan att pusha och pressa?

Läs ut boken

1. Hur är stämningen mellan Sandor och Ida första kvällen hon är på besök?

2. Sandors mamma säger att det är Idas fel att Sandor slutat dansa. Ligger det något i det?

3. Vad händer på festen? Varför gör Ida som hon gör? Varför gör Sandor som han gör?

4. Vad kände och tänkte du när du läste slutet?

5. Vilket budskap har boken?