Decimaltal, procent och sannolikhet

Hur hänger tal i decimalform samman med procentberäkning och sannolikhet? När kan man ha nytta av att känna till detta?

Under veckorna 35 - 42 kommer vi att arbeta med:

• Taluppfattning och begrepp kring tal i decimalform
• Beräkningar med multiplikation och division med 10, 100 och 1000 med decimaltal
• Division med tal i decimalform
• Beräkna procent 25%, 50% och 75% och sambandet med bråktal
• Begreppen rea och rabatt
• Beräkna vad tex 1% eller 7% av något är.
• Sambandet mellan bråktal - decimaltal - procentform
• Sannolikhet, chans och risk

Så här kommer vi att arbeta med området:

Vi kommer att ha genomgång tillsammans och efter detta tränar man enskilt.

Vi kommer i grupp att arbeta med samtalsövningar och begreppen som hör till området.

Det kommer också att finnas NOMP-övningar inom områdena.

Tillsammans kommer vi att ta fram uppgifter som ska vara med på kunskapskollen.

Tisdagen den 8 oktober kommer det att vara kunskapskoll och alla de punkter som står ovan kommer att bedömas då. 

Utöver dessa punkter tittar Cattis även på hur uträkningarna utförs och redovisas, samt tankar kring rimlighet i svar.

Läroplansmål

Kriterier

• Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer på ett välfungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med god anpassning till problemets karaktär.
• Eleven beskriver tillvägagångssätt på ett välfungerande sätt och för välutvecklade och väl underbyggda resonemang om resultatens rimlighet i förhållande till problemsituationen samt kan ge förslag på alternativa tillvägagångssätt.
• Eleven kan även beskriva olika begrepp med hjälp av matematiska uttrycksformer på ett väl fungerande sätt.
• I beskrivningarna kan eleven växla mellan olika uttrycksformer samt föra välutvecklade resonemang kring hur begreppen relaterar till varandra.
• Eleven kan välja och använda ändamålsenliga och effektiva matematiska metoder med god anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar och lösa enkla rutinuppgifter inom aritmetik, algebra, geometri, sannolikhet, statistik samt samband och förändring med mycket gott resultat.
• Eleven kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett ändamålsenligt och effektivt sätt och använder då bilder, symboler, tabeller, grafer och andra matematiska uttrycksformer med god anpassning till sammanhanget.