Myran, Dibber Sverige AB · Senast uppdaterad: 8 september 2019
Matematiken finns nästan i allt vi gör i vardagen. I förskolan möter barnen matematiken både i de planerade aktiviteterna och den fria leken. Pedagogens centrala roll är att ge barnen möjlighet och utrymme att utifrån sin egen synvinkel förverkliga sina idéer.
Matematiken finns på olika sätt runt om oss i vardagen. Den handlar i vardagslivet om jämförelse, rörelselek, ordning, skapande osv. Lärande sker överallt hela tiden genom att barn HÖR olika matematiska begrepp, i JÄMFÖRELSE som stor-liten _ mer-mindre, i SORTERAR mellan olika kategorier. Barnen måste ha tilltro till sin egen förmåga att förstå och lära, det är en av förutsättningarna för att de ska bli intresserade av matematik och upptäcka matematikens användbarhet. Dessutom ger, Läroplan för förskolan, alla pedagoger som jobbar i förskolan en tydlig riktning i hur kan skapa de bästa förutsättningar för varje barns lärande.
Vårt mål, på Blå avdelning, är att få mer kunskap om barnens tänkesätt kring matematik och hur vi ska kunna ge barnen utrymme för att utveckla sina matematiska tankar samt hjälpa dem att få positiva känslor för ämnet. Vår erfarenhet i praktiskt arbete är att barnen kan lustfylld och positiv inställning till matematik när vi pedagoger arbetar på ett lustfyllt och lekfullt sätt med ämnet. Vi kommer att försöka inspirera barnen på ett medvetet och positivt sätt.
Våra utmaningar blir att uppenbara den matematiska världen som finns i barnens vardag. Aktivitetens syfte, som kan kopplas till Läroplanen för förskolans syfte, nämligen att utveckla barnens matematiska kapaciteter att kunna använda sina egna sätt att testa, reflektera och undersöka olika sätt för lösningar på egen hand eller till andras problemställningar:
Genom att vi ser, lyssnar och fokuserar på vad barnen säger och gör, kan vi upptäcka många fantastiska matematiska aktiviteter som kan utnyttjas som en grund för utforskande och lärande.
Vi fotograferar barnen när de gör aktiviteten för att locka situationen som vi sedan kan arbeta vidare med och återkoppla tillsammans med barnen.
För att utvidga och precisera våra aktiviteter funderar vi över vilka sätt vi kan uppmunta barnens kreativitet samt hur jag ska kunna göra dem mer engagerade. Vad är det som tycks locka och väcka barnens intresse. Hur kan vi utmana barnen för att gå vidare i utveckling.
Läroplan (7)
nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,
förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
förmåga att upptäcka och utforska teknik i vardagen och,
förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap.
Innehåller inga matriser
Innehåller inga uppgifter