Plåtarbete år 4

Du ska i detta arbete få prova på att arbeta i plåt. Det kan bli ett smycke, nyckelring eller kanske ett fiskedrag. Du ska få göra två stycken likartade uppgifter men du ska göra dem i olika metaller. Den första ska du göra i aluminium och den andra i koppar.

 

Skriv konkret vad ni ska arbeta med samt varför.

Så här ska vi arbeta - Vad? När? Hur?

Skriv hur ni ska arbeta utifrån det centrala innehållet och under hur lång tid. 

Det här ska läras/bedömas 

Skriv vad som kommer att bedömas utifrån kriterier för bedömning/betygskriterier samt hur och när bedömningen kommer att ske. Hur ges den formativa bedömningen och när görs den summativa bedömningen?

Läroplanskoppling

I planeringen ska kopplingar till läroplanen, centralt innehåll och kriterier för bedömning / betygskriterier göras.

Kommentar

Här kan du ge feedback till eleverna/vårdnadshavarna efter avslutat arbetsområde.

Målet med undervisningen

- träna på att formge dina slöjduppgifter och att utföra arbetet från början till slut med hjälp av lärarens genomgångar och skriftliga instruktioner. 

- få kännedom om hur man kan forma/bearbeta plåt med handverktyg.

- få viss kunskap om hur aktuella verktyg, redskap och tekniker används på ett ändamålsenligt sätt. 

- få viss kännedom om några metaller, såsom aluminium, koppar och mässing och hur man ser skillnad på dem.

- få förståelse för hur din arbetsinsats påverkar arbetets slutresultat, utifrån en kvalitetsaspekt.

 

 

Så här ska vi arbeta

Vi kommer under de här veckorna:

* arbeta med läroboken Koll på NO där vi läser om skogen och både gemensamt och enskilt arbetar med uppgifter för att befästa våra kunskaper.

* diskutera i helgrupp och i mindre grupp för att få möjlighet att reflektera över vad vi känner till och vad vi tänker kring vår natur.

* arbeta enskilt, i par och i grupp med olika uppgifter

* titta på filmer

* göra fältstudier i naturen genom att besöka skogen närmast skolan

 

Arbetet kommer pågå under max 5 veckor (lektioner).

Eleven ska göra två arbeten. Ett i aluminium och ett i koppar.

Eleven ska formge sitt arbete och väljer om det ska bli ett smycke, nyckelring eller fiskedrag.

Eleven följer en instruktion med bilder och text, men kommer få instruktioner både enskilt och i grupp.

Eleven dokumenterar sitt arbete under lektionerna i sin chromebook, där eleven lägger in bilder och beskriver sin arbetsprosess.

Arbetsområdet avslutas med att eleven gör ett oförberett kunskapstest på det vi gått igenom under arbetet.

Det här ska bedömas

Bedömning sker löpande utifrån slöjdens kriterier.

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga verktyg och hantverkstekniker,
• förmåga att reflektera över arbetsprocesser och resultat utifrån kvalitet, uttryck och hållbar utveckling.

Centralt innehåll

• Metall, textil, trä och andra material. Materialens egenskaper, användningsområden och kombinationsmöjligheter med varandra.
• Verktyg, redskap och maskiner, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
• Enkla former av hantverkstekniker och begrepp som används i samband med dessa.
• Skisser, mönster och arbetsbeskrivningar, hur de kan förstås och följas.
• Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och reflektion över arbetsprocessen. Hur delarna i arbetsprocessen samverkar till en helhet.
• Undersökande av olika materials egenskaper och användbarhet i det egna slöjdarbetet.
• Hur färg, form och material bidrar till olika uttryck hos slöjdföremål.

Kriterier

• Eleven formger och framställer på ett delvis genomarbetat sätt enkla slöjdföremål i olika material och med enkla hantverkstekniker. I slöjdarbetet använder eleven verktyg på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
• Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon idé väljer eleven ett i huvudsak fungerande tillvägagångssätt. Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ.
• Eleven beskriver på ett enkelt sätt arbetsprocessen och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.