1. Förväntat resultat

Du kommer att utveckla kunskaper om:

• att obekanta tal kan skrivas med en symbol
• att lösa och pröva lösningar till ekvationer
• att tolka, skriva, beskriva och beräkna värdet av uttryck
• att beskriva mönster med ord, bild eller symboler
• att enhetsomvandla massa
• att jämföra, uppskatta och mäta massa
• att jämföra, uppskatta och mäta vinklar
• att rita vinklar
• att beräkna vinkelsumman i fyrhörningar och trianglar

2. Undervisning och övning

VI behandlar kap. 6 som avser ekvationer, uttryck och mönster under v. 36-39. (Bokens sidor 6-31)

Därefter gör eleverna ett prov på den delen. 

• Vi kommer att ha gemensamma genomgångar i klassrummet. För att förstärka genomgångarna använder vi projektorn och visar korta filmklipp kopplat till området.
• Vi kommer att arbeta i matteboken s. 6-31, efter v. 39 ; s 32-57
• Internetsidan bingel på elevens val.
• Övningspapper se bilaga
• Vi kommer att arbeta med något praktiskt, konkret material i form av askar, bönor och gradskivor. 
• Vi kommer att arbeta med problemlösning, begrepp, metoder, kommunikation och resonemang.

Begrepp

algebra, variabel, ekvation, likhet, prövning, obekant, algebraiskt uttryck, numeriskt uttryck, massa, vinkelsumma, vinkelben, spetsig vinkel, hake, vinkelspets, vinkelbåge, grader, rät vinkel och trubbig vinkel.

·       

3. Examinationsuppgifter

 ⦁    Under rubriken Examinationsuppgifter beskrivs de Examinationsuppgifter som läraren har för avsikt att tillämpa/använda för att bedöma om eleven förstått det som var avsikten under arbetsområdet eller i slutet av arbetsområdet.
Det kan vara ett skriftligt prov i matematik, kemi eller geografi, en muntlig uppgift i svenska eller moderna språk eller ett dansprogram i idrott och hälsa etc.
⦁    Examinationsuppgifter ska vara valida i förhållande till kunskapskraven i åk 3, åk 6 eller åk 9. Lärare får inte basera kunskapsomdömen på underlag som inte är valida.
⦁    Lärare ska se till att eleverna erbjuds ett tillräckligt antal valida Examinationsuppgifter.
⦁    Prestationer på senare Examinationsuppgifter väger tyngre.
⦁    Av skollagen framgår att eleverna ska informeras om Examinationsuppgifter.
⦁    Information om Examinationsuppgifter påverkar elevernas strategier, lärande och kunskapsutveckling.
⦁    Hur Examinationsuppgifter närmare ska se ut och genomföras är inte reglerat. Det finns ett frirum som t ex gör det möjligt att anpassa genomförandet till elever. Det finns inte några föreskrifter som anger hur många Examinationsuppgifter eleverna ska erbjudas.

4. Bedömning

• Till varje kapitel finns ett test, summativ bedömning. Där får eleverna visa sina kunskaper utifrån kapitlets innehåll och de matematiska förmågorna på olika nivå. Testet ger möjlighet för eleven att visa både sina metoder och vilka begrepp denne använder. Även andra kunskaper visas som resonemang, kommunikation och problemlösning. 
• När eleven arbetar aktivt med problemlösning, kommer jag att bedöma elevens förmåga att kunna lösa problemen på olika sätt.
• Vid muntliga diskussioner och resonemang vid genomgångar, så kan eleven använda de olika begreppen och visa kunskaper om dessa. 

Problemlösning - att du kan välja rätt strategi för att lösa problemet.

Metod - att du kan utföra beräkningar och lösa rutinuppgifter.

Begrepp - att du kan förstå och använda matematiskt språk.

Kommunikation - att du kan redovisa dina beräkningar och svar genom att prata eller skriva.

Resonemang - att du kan motivera ditt svar och kunna använda uppgiften i andra sammanhang.

Avslutande Kommentarer

Eleverna får också vid några tillfällen matteläxa för att repetera och befästa avsnitt som har behandlats i skolan. 

• Ekvationer mm

• Massa och vinklar

Ma

Koll på matematiken 5B kap 6-7