<p></p><div data-custom-block-type="atomic"><a class="monolithAppendUrlForEmailElement"data-custom-entity-type="INTERNAL_ATTACHMENT"data-file-name="1. Hund eller katt?.pdf"data-file-url="https://start.unikum.net/unikum/content/assignments/falkoping/flobyskola/cecilialindberg6/1567967278812_1.hundellerkatt?.pdf"href="https://start.unikum.net/unikum/content/assignments/falkoping/flobyskola/cecilialindberg6/1567967278812_1.hundellerkatt?.pdf"title="1. Hund eller katt?.pdf">1. Hund eller katt?.pdf</a></div><p></p><div data-custom-block-type="atomic"><a class="monolithAppendUrlForEmailElement"data-custom-entity-type="INTERNAL_ATTACHMENT"data-file-name="3. Hund eller katt?.pdf"data-file-url="https://start.unikum.net/unikum/content/assignments/falkoping/flobyskola/cecilialindberg6/1567967278915_3.hundellerkatt?.pdf"href="https://start.unikum.net/unikum/content/assignments/falkoping/flobyskola/cecilialindberg6/1567967278915_3.hundellerkatt?.pdf"title="3. Hund eller katt?.pdf">3. Hund eller katt?.pdf</a></div><p></p><div data-custom-block-type="atomic"><a class="monolithAppendUrlForEmailElement"data-custom-entity-type="INTERNAL_ATTACHMENT"data-file-name="4. Hund eller katt.pdf"data-file-url="https://start.unikum.net/unikum/content/assignments/falkoping/flobyskola/cecilialindberg6/1567967279047_4.hundellerkatt.pdf"href="https://start.unikum.net/unikum/content/assignments/falkoping/flobyskola/cecilialindberg6/1567967279047_4.hundellerkatt.pdf"title="4. Hund eller katt.pdf">4. Hund eller katt.pdf</a></div><p></p><div data-custom-block-type="atomic"><a class="monolithAppendUrlForEmailElement"data-custom-entity-type="INTERNAL_ATTACHMENT"data-file-name="7. Hund eller katt.pdf"data-file-url="https://start.unikum.net/unikum/content/assignments/falkoping/flobyskola/cecilialindberg6/1567967279193_7.hundellerkatt.pdf"href="https://start.unikum.net/unikum/content/assignments/falkoping/flobyskola/cecilialindberg6/1567967279193_7.hundellerkatt.pdf"title="7. Hund eller katt.pdf">7. Hund eller katt.pdf</a></div><p></p>

Hund eller katt?

<p>Eleverna f&aring;r i arbetsomr&aring;det grundl&auml;ggande kunskaper om retorikens teori och analyserar manuset till argumenterande tal utifr&aring;n <em>tes, ethos, logos och patos</em>. D&auml;refter f&aring;r de som slutuppgift planera, skriva och h&aring;lla ett eget argumenterande tal.&nbsp;</p>

Svenska

Arbetsområdet bygger på att tillsammans modellera fram ett argumenterande tal och avslutas med att eleverna själva skriver och framför ett tal utifrån ett för dem aktuellt ämne. 

formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

söka information från olika källor och värdera dessa.

Att leda ett samtal, formulera och bemöta argument samt sammanfatta huvuddragen i vad som sagts. 

Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om ämnen hämtade från skola och samhällsliv. Anpassning av språk, innehåll och disposition till syfte och mottagare. Olika hjälpmedel, till exempel digitala medier och verktyg, för att planera och genomföra muntliga presentationer.

Språkets betydelse för att utöva inflytande och för den egna identitetsutvecklingen.

Hund eller katt?

Matriser i planeringen

Uppgifter