Vad vi ska lära oss. Varför just detta?

• Vad luften består av
• Att luften tar plats
• Vad luften väger
• Högt och lågt tryck
• Luftens påverkan på människan
• Ren och förorenad luft
• Vad människor kan göra för att minska luftföroreningar

Hur ska vi lära oss detta?

• Titta på film
• Diskussioner
• Praktisk övning, experiment

Vad som kommer att bedömas:

• Din förmåga att medverka i diskussioner
• Din förmåga att medverka, genomföra och dokumentera de praktiska övningarna 
• Dina inhämtade kunskaper från det skriftliga förhöret

Hur du får visa vad du kan:

• Delaktighet i diskussioner
• Din dokumentation

• Centralt innehåll
• Olika vädertyper och väderfenomen. Hur de kan observeras och mätas över tid.

  NO  4-6
• Källsortering och återvinning av vardagliga föremål. Kompostering av organiskt material.

  NO  4-6
• Energianvändning i hemmet, till exempel av förnybara och fossila bränslen.

  NO  4-6
• Aktuella samhällsfrågor som rör naturvetenskap.

  NO  4-6
• Människans upplevelser av ljus, ljud, temperatur, smak och doft med hjälp av olika sinnen.

  NO  4-6
• Fältstudier, experiment och sorteringar.Hur de genomförs och används för att undersöka närmiljön.

  NO  4-6
• Dokumentation och redovisning av undersökningar och sorteringar med hjälp av skrift, bild och andra uttrycksformer, såväl med som utan digitala verktyg.

  NO  4-6
• Olika vädertyper och väderfenomen. Hur de kan obseveras över tid.

  NO  1-3
• Källsortering och återvinning av vardagliga föremål. Kompostering av organiskt material.

  NO  1-3
• Människans upplevelser av ljus, ljud, temperatur, smak och doft med hjälp av olika sinnen.

  NO  1-3
• Fältstudier och experiment för att undersöka närmiljön.

  NO  1-3
• Dokumentation och redovisning av undersökningar med hjälp av skrift, bild och andra uttrycksformer, såväl med som utan digitala verktyg.

  NO  1-3
• Ord, begrepp och symboler inom de naturorienterade ämnena, till exempel, för att till exempel samtala om människa, djur och natur.

  NO  1-3
• Kunskapskrav
• I samtal om miljöfrågor kan eleven bidra till resonemang om hur källsortering och återvinning kan göras och till att ge förslag på olika val som kan bidra till hållbar utveckling.

  NO  E 6
• Eleven kan medverka i att hämta information med naturvetenskaplig anknytning från givna källor och bidrar till resonemang om informationens användbarhet.

  NO  E 6
• Eleven kan medverka i att genomföra enkla undersökningar och sorteringar och bidrar till dokumentationer av arbetet och resultaten.

  NO  E 6
• Eleven kan använda enstaka ämnesspecifika ord, begrepp och symboler i resonemang om människa, djur och natur och i utvärdering av arbetsprocesser.

  NO  E 6
• I samtal om miljöfrågor kan eleven föra enkla resonemang om hur källsortering och återvinning kan göras och ge delvis underbyggda förslag på olika val som kan bidra till hållbar utveckling.

  NO  C 6
• Eleven kan på ett delvis fungerande sätt hämta information med naturvetenskaplig anknytning från givna källor och för då enkla resonemang om informationens användbarhet.

  NO  C 6
• Eleven kan genomföra enkla undersökningar och sorteringar på ett delvis fungerande sätt och gör enkla dokumentationer av arbetet och resultaten.

  NO  C 6
• Eleven kan använda några ämnesspecifika ord, begrepp och symboler på ett delvis ändamålsenligt sätt i resonemang om människa, djur och natur och i utvärdering av arbetsprocesser.

  NO  C 6
• I samtal om miljöfrågor kan eleven föra välutvecklade resonemang om hur källsortering och återvinning kan göras och ge väl underbyggda förslag på olika val som kan bidra till hållbar utveckling.

  NO  A 6
• Eleven kan på ett väl fungerande sätt hämta information med naturvetenskaplig anknytning från givna källor och för då välutvecklade resonemang om informationens användbarhet.

  NO  A 6
• Eleven kan genomföra enkla undersökningar och sorteringar på ett väl fungerande sätt och gör välutvecklade dokumentationer av arbetet och resultaten.

  NO  A 6
• Eleven kan använda några ämnesspecifika ord, begrepp och symboler på ett ändamålsenligt sätt i resonemang om människa, djur och natur och i utvärdering av arbetsprocesser.

  NO  A 6
• I samtal om miljöfrågor kan eleven bidra till att ge förslag om hur källsortering och återvinnings kan göras.

  NO   3
• Utifrån enstaka exempel på faktorer som påverkar människans hälsa medverkar eleven i samtal om hälsa och ohälsa.

  NO   3
• Eleven kan medverka i att hämta information med naturvetenskaplig anknytning från givna källor.

  NO   3
• Eleven kan medverka i att genomföra enkla undersökningar.

  NO   3
• Eleven kan använda entaka ämnesspecifika ord, begrepp och symboler i samtal om människa, djur och natur.

  NO   3