Vi ska träna vidare med att lära oss hur man skriver en intressant berättelse som fångar läsaren, samtidigt som man använder sin fantasi och utvecklar sig språkligt i sitt skrivande.
- vad som är typiskt för en berättande text vad gäller innehåll och struktur (inledning, händelser, avslut).
- hur du kan skriva utvecklade person- och miljöbeskrivningar.
- hur du kan skriva dialoger (direkt och indirekt anföring)
- hur du skriver gestaltande
Jag kommer att bedöma din förmåga att:
Bedömningsmatris för berättande text, svenska, årskurs 6 |
||||
Nivå 1
Insats krävs
|
Nivå 2 | Nivå 3 | Nivå 4 | |
---|---|---|---|---|
Innehåll och struktur
|
Insats krävs
|
De berättande texter
eleven skriver innehåller enkla gestaltande beskrivningar och enkel handling.
¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤
- begripligt innehåll
- enkla gestaltande beskrivningar och enkel handling
-räknar upp händelser
-uppbyggnaden går att följa
|
De berättande texter eleven skriver innehåller utvecklade gestaltande beskrivningar
och utvecklad handling.
¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤
-relativt tydligt innehåll
-utvecklade gestaltande beskrivningar och utvecklad
handling
- återger händelser och förmedlar i viss mån upplevelser
- uppbyggnaden är tydlig
- textuppbyggnad med hjälp av enkla sambandsord
t.ex. och, men
- ansatser till styckeindelning
|
De berättande texter
eleven skriver innehåller välutvecklade gestaltande beskrivningar och välutvecklad
handling.
¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤
- tydligt innehåll
- välutvecklade gestaltande beskrivningar och
välutvecklad handling.
- förmedlar upplevelser och värderar/utvecklar dessa
- uppbyggnaden lyfter texten
- textuppbyggnad med hjälp av sambandsord
- i huvudsak fungerande styckeindelning
|
Skrivregler och språk
|
Insats krävs
|
I texterna använder eleven grundläggande regler
för stavning, skiljetecken och språkriktighet med viss säkerhet.
¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤
• stor/liten bokstav används med viss säkerhet
• stavfel förekommer men de stör inte förståelsen
• meningsbyggnaden är i huvudsak korrekt
• tempusbruket stör inte förståelsen
• viss språklig variation
|
I texterna använder eleven
grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med relativt god
säkerhet.
¤¤¤¤¤¤¤¤
• relativt få fel i användningen av skiljetecken
• relativt få stavfel som inte stör förståelsen
• meningsbyggnaden är relativt varierad och relativt korrekt
• tempus används på ett riktigt sätt i större delen av berättelsen
•förhållandevis god språklig variation
|
I texterna använder eleven grundläggande regler för
stavning,
skiljetecken och språkriktighet med god säkerhet.
¤¤¤¤¤¤¤
• få fel i användningen av skiljetecken
• få stavfel
• meningsbyggnaden är varierad och relativt korrekt
• tempus används på ett riktigt sätt
•god språklig variation
|
Bearbeta texter
|
Insats krävs
|
Eleven kan ge enkla omdömen om texters innehåll och språk och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet och kvalitet på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Eleven kan ge utvecklade omdömen om texters innehåll och språk och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet och kvalitet på ett relativt väl fungerande sätt.
|
Eleven kan ge välutvecklade omdömen om texters innehåll och språk och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet och kvalitet på ett välfungerande sätt.
|