Datorer och programmering

Under detta arbetsområde ska vi arbeta med datorer och programmering

Vad ska vi arbeta med?

Under detta arbetsområde kommer vi att arbeta med datorer och programmering. Vi kommer att lära oss vad programmering är för något, vad en dator består av, prata om robotar och drönare. Vi kommer självklart att programmera själva också! 

Hur ska vi arbeta?

Vi kommer att ha genomgångar tillsammans i helklass, diskutera och fundera i grupper men också arbeta enskilt. Vi kommer programmera på ipads i scratch och anteckna i Onenote och i skrivboken. Vi kommer att göra skisser och ritningar. Vi kommer använda oss av brainbreaks och rörelse integrerat med uppgifterna vi gör. 

Vad ska du lära dig?

Se lärandematris.

Hur ska du visa att du lärt dig?

• Delta aktivt på lektionerna.
• Programmera i Scratch.
• Dokumentera ditt arbete med Onenote, skisser och ritningar.

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• identifiera och analysera tekniska lösningar utifrån ändamålsenlighet och funktion,
• identifiera problem och behov som kan lösas med teknik och utarbeta förslag till lösningar,
• värdera konsekvenser av olika teknikval för individ, samhälle och miljö, och

Centralt innehåll

• Egna konstruktioner med tillämpningar av hållfasta och stabila strukturer, mekanismer och elektriska kopplingar, i form av fysiska och digitala modeller.
• Dokumentation i form av skisser med förklarande ord och begrepp, symboler och måttangivelser samt fysiska och digitala modeller.
• Några av datorns delar och deras funktioner, till exempel processor och arbetsminne. Hur datorer styrs av program och kan kopplas samman i nätverk.
• Att styra egna konstruktioner eller andra föremål med programmering.
• Hur teknik ingår i och förändrar förutsättningar för olika yrken och inom alla samhällsområden.

Uppgifter

Programmera en "mänsklig robot"

1. Fungerar roboten för den uppgift som de är tänkt att utföra? Ja/nej – förklara varför du tycker att roboten fungerar eller inte.
2. Vad krävs för att roboten ska kunna baka på samma sätt som en människa?

Sedan ska ni programmera en "mänsklig robot"

Till programmerarna

Använd följande kommandon för att skriva ett program till en mänsklig robot:

1. Gå framåt ______ steg (antal).
2. Vänd dig åt höger med 90 grader.
3. Vänd dig åt vänster med 90 grader.

Roboten ska ta sig från ena långväggen i klassrummet till den andra. Roboten ska gå förbi minst två elevbord och någon gång befunnit sig bakom lärarens bord.

Tips! Tänk på att testa era instruktioner samtidigt som ni skriver dem. Datorer till skillnad från människor styrs bara av de instruktioner som någon gett dem. De kan inte tänka själv.

Till roboten

Du som är robot kan bara göra fyra saker:

• Gå framåt.
• Gå till höger.
• Gå till vänster.
• Följa instruktionen.

Så här kan en programmerares instruktioner till en robot se ut:

· Gå framåt 4 steg

· Vänd dig åt höger med 90 grader

· Gå framåt 3 steg

· Vänd dig åt vänster med 90 grader

· Gå framåt 3 steg

· Vänd dig åt vänster med 90 grader

· Gå framåt 7 steg

· Gå bakåt 0,5 steg

· Vänd dig åt höger med 90 grader

· Gå framåt 3 steg

Programmera en hiss

Syfte och mål

Att förstå hur en hiss fungerar och varför programmering är viktigt.

Vi har kollat på klippet nedan samt gjort denna uppgift.

https://www.youtube.com/watch?time_continue=1&v=L5-sR1C-ekU

Frågor till klippet

1. Hur påverkar programmerare vår vardag?
2. Finns det saker i klassrummet som är programmerat?
3. Varför behöver vi förstå programmering?

Instruktioner:

Tänk dig ett hus med tio våningar och en hiss. På varje våning kan någon trycka på hissknappen för att kalla på hissen, och inuti hissen finns knappar för att bestämma vilken våning den ska åka till. Hur ska hissens instruktioner se ut för att den ska fungera som du vill?

Tänk på att flera personer kan trycka på knappar samtidigt, både inuti hissen och på de olika våningarna.

Skriv instruktionen för hissen

1. Börja med att fundera på hur hissen vet om den är på väg upp eller ner.
2. När någon trycker på en knapp, fundera på hur hissen ska agera baserad på var den befinner sig just då och vad nästa destination är.
3. Vad är det för skillnad på en hiss och ett förarlöst tåg? Fundera på om en hiss kan ligga på marken och fungera likadant.
4. Efter att ni skrivit instruktionerna, prova gärna att agera ut dem genom att vara hiss tillsammans med några andra.

Instruktionerna för hissen skulle kunna börja så här:

• Stå still.
• Om någon trycker på en knapp på ett våningsplan, börja åka mot det våningsplanet.
• Om någon trycker på en knapp inuti hissen, börja åka mot det våningsplanet.
• När hissen passerar en våning, kontrollera om någon har tryckt på knappen på det våningsplanet.
• När hissen stannar vid ett våningsplan, öppna dörrarna.