Samarbete och socialt samspel år 2.

Arbeta med övningar som främjar det sociala samspelet.

Kurs: Idrott och Hälsa 1

Arbetsområde: Naturmiljöer, friluftsliv, livsstilar.

Examensmål: Genomföra moment inom aktiviteter såsom racketspel, bollspel samt lekar som främjar förståelsen för det sociala samspelet som finns inom arbete samt fritid.

Syfte & Mål:

Förmåga att förstå och lära sig olika former av aktiviteter som uppmuntrar till socialt samspel utifrån olika förhållanden och miljöer.

 

Planering av arbetsområde/Förväntat resultat:

TID	Det här ska vi lära:	Det här ska vi göra/Aktivitet:
T.ex. Lektion Moment Vecka:
1	Badminton. Singelspel.	Genomgång av regelverk samt poängräkning.
2,3	Badminton. Singel och dubbel. Instruera kamrater i hur spelet fungerar.	Genomgång av regelverk samt poängräkning. Träna på att spela ”riktig” badminton.
4,5	Lekar. Prova olika former av lekar där eleven får uttrycka sig verbalt samt fysiskt för att träna på socialt samspel. Hitta på egna lekar samt leda sina kamrater i leken.	Spökboll, jägarboll,goalboll, Kinesiska muren m.m.
6,7,8	Volleyboll. Lagspel.	Genomgång av olika tekniker samt regelverk. Träna på att fungera i olika lagspel.

 

Studieteknik/Inlärningsstrategi/Goda råd.

Titta på klipp på t ex youtube hur badminton samt vollyboll spelas.

Lärandematris           Elev:                                                 Klass:

Ämne:                                                      Kurs:

Jag…
Kunskaper om sociala aspekter på fysisk aktivitet.	Med hjälp av läraren kunna genomföra en match i badminton samt vollyboll. Delta i lekar och visa förståelse för det sociala samspelet. Med ord beskriva betydelsen av att ha ett socialt liv på fritiden.	På egen hand kunna genomföra en match i badminton samt vollyboll. Hålla reda på poäng samt vilka regler som gäller. Delta i lekar och visar stor förståelse för det sociala samspelet. Med ord och text beskriva betydelsen av att ha ett socialt liv på fritiden.	På egen hand kunna genomföra en match i badminton samt vollyboll. Hålla reda på poäng samt vilka regler som gäller. Kunna hjälpa och visa sina kamrater. Delta i lekar och visar stor förståelse för det sociala samspelet. Föregår med gott omdöme vid lekar. Med ord och text beskriva betydelsen av att ha ett socialt liv på fritiden samt beskriva konsekvenser vid ett icke fungerande socialt liv.

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Den fysiska aktivitetens och livsstilens betydelse för kroppslig förmåga och hälsa.
• Motions-, idrotts- och friluftsaktiviteter som utvecklar en allsidig kroppslig förmåga.

Kriterier

• Eleven kan med säkerhet och med goda rörelsekvaliteter genomföra en bredd av aktiviteter, även av komplex karaktär, som utvecklar den kroppsliga förmågan. I samband med det kan eleven utförligt och nyanserat beskriva aktiviteternas och livsstilens betydelse för den kroppsliga förmågan och hälsan. Beskrivningen innehåller förklaringar med koppling till relevanta teorier.
• Eleven kan med säkerhet och med goda rörelsekvaliteter genomföra en bredd av aktiviteter som utvecklar den kroppsliga förmågan. I samband med det kan eleven utförligt beskriva aktiviteternas och livsstilens betydelse för den kroppsliga förmågan och hälsan. Beskrivningen innehåller förklaringar med koppling till relevanta teorier.
• Eleven kan med goda rörelsekvaliteter genomföra en bredd av aktiviteter som utvecklar den kroppsliga förmågan. I samband med det beskriver eleven översiktligt aktiviteternas och livsstilens betydelse för den kroppsliga förmågan och hälsan.
• Eleven kan med säkerhet och med goda rörelsekvaliteter genomföra aktiviteter i naturmiljöer. Dessutom kan eleven utförligt och nyanserat diskutera friluftsliv, motion och idrott som sociala och kulturella fenomen och utförligt och nyanserat beskriva hur olika livsstilar och kroppsideal framträder i träningsverksamheter, friluftsliv och samhället i övrigt.
• Eleven kan med säkerhet och med goda rörelsekvaliteter genomföra aktiviteter i naturmiljöer. Dessutom kan eleven utförligt diskutera friluftsliv, motion och idrott som sociala och kulturella fenomen och utförligt beskriva hur olika livsstilar och kroppsideal framträder i träningsverksamheter, friluftsliv och samhället i övrigt.
• Eleven kan med goda rörelsekvaliteter genomföra aktiviteter i naturmiljöer. Dessutom kan eleven översiktligt diskutera friluftsliv, motion och idrott som sociala och kulturella fenomen och översiktligt beskriva hur olika livsstilar och kroppsideal framträder i träningsverksamheter, friluftsliv och samhället i övrigt.
• När eleven samråder med handledare kan hon eller han med säkerhet bedöma den egna förmågan och situationens krav.
• När eleven samråder med handledare kan hon eller han med viss säkerhet bedöma den egna förmågan och situationens krav.
• När eleven samråder med handledare kan hon eller han med viss säkerhet bedöma den egna förmågan och situationens krav.