Återberättande text år 4

När du berättar eller skriver om något som har hänt dig själv eller någon annan kallas det för en återberättande text. Du kan återberätta, skriva en recension om Den magiska kepsen, valfri bok, skriva om något som hänt i somras, din födelsedag eller annat minne.

Vi kommer under 35-42  arbeta med texttypen "Återberättande text".

Du kommer att lära dig hur återberättande texter är uppbyggda och vad du ska tänka på när man planerar en återberättande text. Vi kommer att avsluta arbetsområdet med att du på egen hand får skriva en återberättande text.

Till återberättande texter hör: dagbokstexter, redovisningar, rapporter, artiklar och biografier.

Arbetssätt

 Vi arbetar i boken Zick Zack där vi läser återberättande texter och eleverna tränar på att känna igen en återberättande texts struktur, med inledning (vem, var, när, varför), kronologisk ordning,  olika tidsord samt de språkliga drag som är typiskt för en återberättande text.

Eleverna ska även skriva en egen återberättande text och ge respons till en kompis.

Bedömning

Du deltar i alla moment och gör alla övningar i  Zick Zack skrivrummet.

Du visar din kunskap i din egna återberättande text. 

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

Centralt innehåll

• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Olika sätt att bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.
• Språkets struktur med meningsbyggnad, huvudsatser, bisatser, stavningsregler, skiljetecken, ords böjningsformer och ordklasser. Textuppbyggnad med hjälp av sambandsord.

Kriterier

• Eleven kan skriva olika slags texter med begripligt innehåll, i huvudsak fungerande struktur och viss språklig variation.
• I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med viss säkerhet.
• Dessutom kan eleven ge enkla omdömen om texters innehåll och språk och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet och kvalitet på ett i huvudsak fungerande sätt.