Åldrar:
1 - 5
Junibackens förskola, Ludvika · Senast uppdaterad: 23 september 2020
En planering för hur vi arbetar på Junibackens förskola, avdelning Gullvivan för att i de nya barngruppen lära känna varandra och skapa trygghet för alla barn och vuxna på avdelningen.
Våra grundläggande mål är att barnen på förskolan ska känna trygghet, glädje och tillit till sin egen förmåga. Vi vill även att barnen ska uppleva att de duger som de är och att de sätt vi alla är olika på är en tillgång för gruppen. Vi ser att barnen (både nya och "gamla" barn) behöver lära känna varandra, våra nya rutiner samt känna tillhörighet i gruppen, allt för att öka känslan av trygghet - vilken är en förutsättning för att utveckling och lärande ska kunna ske på bästa sätt! Vi arbetar hela tiden utifrån att skapa en trygg miljö för alla barn, men det är extra viktigt vid förändringar, såsom vid introduktion.
Syftet är:
Vi strävar efter att:
- Vi skapar en lugn och harmonisk introduktion där alla pedagoger är delaktiga även om en pedagog har det yttersta ansvaret och är kontaktperson under inskolningen. Detta för att barnen som skolas in ska ha goda möjligheter, att skapa en nära anknytning till någon av pedagogerna. Vi följer barnen och respekterar vem de skapar sig en trygg anknytning till, men jobbar för att de skall få en god relation med alla pedagoger.
- Vi skapar en lockande miljö där barnen lätt kan se förskolans utbud av material och aktiviteter, för att locka in barnet i verksamheten utifrån det som är intressant och lustfyllt för det enskilda barnet. Lärandemiljön är föränderlig och omvandlas kontinuerligt utifrån barnens behov.
- Vi är lyhörda för vårdnadshavarens behov, genom att lyssna och återkoppla.
- Vi befinner oss på barnens nivå så att vi kan ha ögonkontakt och kan stötta/hjälpa barnet när det behövs. Vi introducerar materialet för barnet genom att leka tillsammans.
- Varje dag går vi igenom vilka barn som är i förskolan och vilka som är lediga/sjuka. Vi har även dagsschema som bildschema, som ger barnen inblick av dagen vilket ger dem trygghet.
- Vid terminens start arbetar vi fram tydliga rutiner. Vi vill att barnen ska möta en tydlighet i hur dagen ser ut hos oss. Rutiner, t ex blöjbyten, av- och påklädning och matsituationer, är också tillfällen för lärande. Vi utmanar varje enskilt barn utifrån deras utvecklingsnivå, ger dem tryggheten och glädjen i att känna att de kan, samt ger dem inspiration att försöka klara mer.
- För att barnen lättare ska bli sedda och våga ta plats och för att vi ska kunna genomföra undervisning under lugnare former delar vi ofta in oss i mindre grupper.
- För att skapa god lek deltar personal aktivt i leken.
Förutsättningar
Vi för kontinuerligt samtal kring barnet/barnen i arbetslaget (reflektionstid) samt ger den dagliga kontakten med föräldrarna hög prioritet. Att skapa trygghet för alla i förskolan är ett ständigt fortlöpande arbete som kräver närvarande pedagoger, dokumentation, reflektion och analys. Alla pedagoger har samma ansvar.
Dokumentation
Vi dokumenterar genom att skriva reflektioner samt genom att fotografera/videofilma/citera barn. Barnen kommer att vara delaktiga i dokumentationen genom att fotografera, samtala och reflektera tillsammans. Syftet med dokumentationen är att barnen ska ges möjlighet att upptäcka sin egen lärprocess.
Utvärdering
Vi utvärderar introduktionsmetodiken under oktober reflektionstid när alla inskolningar beräknas klara. Vi utvärderar fortlöpande, dels naturligt genom vardagliga samtal och dels under våra arbetslagsträffar. Vi observerar och uppmärksammar barnens utveckling och lärande, vilket gör att vi även utvärderar tillsammans med barnen. På utvecklingssamtal utvärderar vi tillsammans med föräldrar.
Läroplan (5)
sin identitet och känna trygghet i den samt medvetenhet om rätten till sin kroppsliga och personliga integritet,
förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
utmanas och stimuleras i sin motoriska, sociala, emotionella och kognitiva utveckling,
får goda förutsättningar att bygga upp tillitsfulla relationer och känna sig trygga i gruppen,
ta ansvar för att utveckla en tillitsfull relation mellan förskolan och hemmen
Innehåller inga matriser
Innehåller inga uppgifter