Vad heter Sveriges bergskedja?

Berg och fjäll

<h2>Vad ska jag arbeta med? v.36-43</h2>
<ul>
<li>hur Sverige formats</li>
<li>hur vi m&auml;nniskor f&ouml;r&auml;ndrar landskapet</li>
<li>hur Sverige &auml;r indelat</li>
<li>hur olika delar av Sverige ser ut</li>
<li>var hav, sj&ouml;ar och vattendrag finns i Sverige</li>
</ul>
<h2>Hur ska jag arbeta?</h2>
<ul>
<li>arbeta med l&auml;romedlet "Koll p&aring; Sverige" elevbok och aktivitetsbok</li>
<li>lyssna p&aring; Eva-Lenas genomg&aring;ngar</li>
<li>arbeta med olika kartor och jordgloben</li>
<li>se filmer om Sverige</li>
<li>exkursioner</li>
<li>arbeta med uppdrag och kartl&auml;xor</li>
</ul>
&nbsp;
<h2>Vad ska jag kunna?</h2>
Skriv ned tydligt vad eleverna ska kunna i en punktlista.
Jag ska kunna: 
<ul>
<li>hur Sverige formats genom&nbsp; tiderna av naturens p&aring;verkan</li>
<li>hur Sverige formats genom tiderna av m&auml;nniskans p&aring;verkan</li>
<li>hur Sverige &auml;r indelat i regioner, landskap och l&auml;n</li>
<li>hur olika delar av Sveriges natur ser ut</li>
<li>hur Sveriges naturresurser anv&auml;nds</li>
<li>veta var hav, sj&ouml;ar och vattendrag, n&aring;gra viktiga st&auml;der samt berg heter samt var de ligger.</li>
</ul>
&nbsp;
<ul>
<li>Detta visar jag genom att: </li>
<li>arbeta aktivt med "Koll P&aring; Sverige"</li>
<li>lyssna p&aring; Eva-Lenas genomg&aring;ngar</li>
<li>delta aktivt i diskussioner&nbsp;</li>
<li>muntligt och skriftligt&nbsp;kunna namn p&aring; landskap, viktiga st&auml;der, hav, sj&ouml;ar och berg</li>
</ul>
&nbsp;
&nbsp;
<h2>St&ouml;dfr&aring;gor till kommentarsruta</h2>
Din l&auml;rare svarar p&aring; dessa fr&aring;gor i kommentarsrutan efter avslutat arbetsomr&aring;de. Du och dina f&ouml;r&auml;ldrar kan ocks&aring; kommentera i kommentarsrutan. Gl&ouml;m inte att spara ditt inl&auml;gg.
 -Du har f&ouml;ljande f&ouml;rm&aring;gor / kunskaper... -Vad beh&ouml;ver du utveckla? -Hur kan skolan/l&auml;raren hj&auml;lpa dig att utvecklas? -Hur kan du sj&auml;lv g&ouml;ra f&ouml;r att utvecklas?

Geografi

Planering:Hur Sverige formats och hur Sverige ser ut idag.



analysera hur naturens egna processer och människors verksamheter formar och förändrar livsmiljöer i olika delar av världen,

utforska och analysera samspel mellan människa, samhälle och natur i olika delar av världen,

Jordytan och på vilka sätt den formas och förändras av människans markutnyttjande och naturens egna processer, till exempel plattektonik och erosion. Vilka konsekvenser detta får för människor och natur.

De svenska, nordiska och övriga europeiska natur- och kulturlandskapen. Processen bakom samt deras utmärkande drag och utbredning.

Namn och läge på Sveriges landskap samt orter, berg, hav och vatten i Sverige samt huvuddragen för övriga Norden.

Kartan och dess uppbyggnad med färger, symboler och skala. Topografiska och tematiska kartor.

Centrala ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om geografi.

Eleven har grundläggande kunskaper om natur&#45; och kulturlandskap och visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om processer som formar och förändrar jordytan, samt vilka konsekvenser det kan få för människor och natur.

I resonemangen beskriver eleven enkla samband mellan natur&#45; och kulturlandskap, naturresurser och hur befolkningen är fördelad.

Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.

Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, metoder och tekniker på ett i huvudsak fungerande sätt, samt för enkla resonemang om olika källors användbarhet.

Eleven har grundläggande kunska­per om Sveriges, Nordens och Europas namngeografi och visar det genom att med viss säkerhet beskriva lägen på och storleksrelationer mellan olika geografiska objekt.

Koll på Sverige

Matriser i planeringen

Uppgifter