Taluppfattning och de fyra räknesätten

Taluppfattning och de fyra räknesätten, samt positionssystemet.

Syfte

* kunna läsa och skriva tal,

* kunna ordna tal efter storlek,

* kunna läsa av och sätta ut tal på en tallinje,

* kunna avgöra om ett tal är udda eller jämnt,

* förstå hur addition och subtraktion hör ihop,

* veta hur likhetstecknet används,

* kunna använda addition och subtraktion i enkel och vardagsanknuten problemlösning,

* förstå hur addition och multiplikation hör ihop,

* förstå hur multiplikation och division hör ihop.

Kunskapskrav

Se matrisen här nedanför.

Du visar vad du kan genom att:

* delta i klassens övningar, och

* genomföra individuella uppgifter.

I undervisningen kommer vi att:

Arbeta såväl praktiskt som teoretiskt.

Vid genomgångar kommer vi att använda laborativt material.

Läroplanskopplingar

Syfte

• lösa matematiska problem,
• använda matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,
• reflektera över rimlighet i situationer med matematisk anknytning, och
• använda ämnesspecifika ord, begrepp och symboler.

Centralt innehåll

• Naturliga tal och hur de storleksordnas, jämförs och delas upp. Hur de används för att ange antal och ordning.
• Hur de fyra räknesätten uttrycks och visas med hjälp av ord, konkreta material, bilder och symboler.
• Centrala metoder för de fyra räknesätten vid överslagsberäkning, huvudräkning samt med beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metoders användning i olika situationer.
• Rimlighetsbedömning i vardagliga situationer.

Kriterier

• Eleven kan medverka i att lösa problem i vardagliga situationer och anger egna förslag till lösningar.
• Eleven kan läsa, skriva och storleksordna naturliga tal mellan 1 och 100.
• Dessutom beräknar och löser eleven additions- och subtraktionsuppgifter inom talområdet 1-10 med hjälp av konkret material, digital teknik, huvudräkning eller skiftliga räknemetoder samt medverkar i att visa och uttrycka multiplikation och division.
• Eleven bidrar också till omdömen om rimlighet i egna och andras beräkningar och lösningar.
• Eleven kan använda några ämnesspecifika ord, begrepp och symboler i resonemang om matematik, i egna frågor och vid bidrag till omdömen om olika arbetsprocesser.
• Eleven kan lösa problem i vardagliga situationer på ett delvis fungerande sätt.
• Eleven kan läsa, skriva och storleksordna naturliga tal.
• Dessutom beräknar och löser eleven additions-, subtraktions-, multiplikations- och divisionsuppgifter på ett delvis fungerande sätt med hjälp av konkret material, digital teknik, huvudräkning och skiftliga räknemetoder.
• Eleven ger också enkla omdömen om rimlighet i egna och andras beräkningar och lösningar.
• Eleven kan använda många ämnesspecifika ord, begrepp och symboler på ett delvis ändamålsenligt sätt i resonemang om matematik, i egna frågor och i enkla omdömen om olika arbetsprocesser.
• Eleven kan lösa problem i vardagliga situationer på ett väl fungerande sätt.
• Eleven kan läsa, skriva och storleksordna naturliga tal.
• Dessutom beräknar och löser eleven additions-, subtraktions-, multiplikations- och divisionsuppgifer på ett väl fungerande sätt med hjälp av konkret material, digital teknik, huvudräkning och skiftliga räknemetoder.
• Eleven ger också välutvecklade omdömen om rimlighet i egna och andras beräkningar och lösningar.
• Eleven kan använda många ämnesspecifika ord, begrepp och symboler på ett ändamålsenligt sätt i resonemang om matematik, i egna frågor och i välutvecklade omdömen om olika arbetsprocesser.