Svenska som andraspråk team 3

Planering efter Skolverkets bedömningsmatris samt Helsingborgs stads tjänstegaranti i Svenska som andraspråk

Såhär kommer vi att arbeta:

• Vi skriver och ljudar ihop meningar med stor bokstav och punkt, både med penna och digitala verktyg
• Vi skriver läsligt för hand
• Vi skriver gemensamma texter som vi bearbetar enskilt och i par
• Vi skriver olika typer av texter: berättelser, faktatexter, instruktion, beskrivande, förklarande, poetisk, argumenterande
• Vi arbetar med vokaler och konsonanter
• Vi arbetar med ordklasserna: substantiv, verb, adjektiv
• Vi arbetar med ng-ljudet, sj-ljudet, j-ljudet och stavningsregler
• Vi har strukturerad, individuellt anpassad läsning (nivåanpassade böcker) och återberättande läsning
• Vi har guidad eller vägledd läsning
• Vi arbetar med läsförståelse med olika typer av texter.
• Vi arbetar i skrivarpar med digitala verktyg (ASL)
• Vi planerar, genomför, illustrerar och redovisar vårt skrivande
• Vi tränar på att samtala i grupp samt prata inför grupp
• Vi arbetar med EPA (Enskilt, Par, Alla)  när vi har diskussioner
• Vi tittar på "Livet i bokstavslandet" och andra pedagogiska filmer/serier
• Vi har högläsning och arbetar med olika strategier för att förstå texter (En läsande klass: förutspå, återge, relatera och resonera kring känslor, och egna erfarenheter).etar med olika temaarbeten och integrerar svenskan i alla ämne
• Vi tränar vår finmotorik genom klippa, skriva, arbeta med pärlplattor etc.

Bedömning

Vi kommer att använda oss av Skolverkets bedömningsstöd i läs- och skrivutveckling som har kunskapskrav för respektive årskurs. 

 Åk 1 - minst uppnått avstämning A samt en tredjedel av punkterna i avstämning B (valfritt vilka) i slutet av årskursen.

Åk 2 - minst uppnått avstämning B samt en tredjedel av punkterna i avstämning C (valfritt vilka) i slutet av årskursen.

Åk 3 - kunskapskraven för åk 3 med sikte mot avstämningarna D-E.

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.
• Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken, ords böjningsformer och meningsbyggnad samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.
• Alfabetet och alfabetisk ordning.
• Läsriktning samt bokstävers form och ljud i jämförelse med modersmålet.
• Sambandet mellan ljud och bokstav.
• Strategier för att lyssna, förstå och muntligt göra sig förstådd i situationer när det egna svenska språket inte räcker till.
• Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.
• Uttal, betoning och satsmelodi samt uttalets betydelse för att göra sig förstådd.
• Svenska språkets uttal i jämförelse med modersmålets.
• Berättande texter och poetiska texter för barn. Texter i form av rim, ramsor, sånger, bilderböcker, kapitelböcker, lyrik, dramatik, sagor och myter. Berättande och poetiska texter som belyser människors upplevelser och erfarenheter.
• Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel att skriva ned något man talat om.
• Skillnader mellan tal- och skriftspråk, till exempel att talet kan förstärkas genom röstläge och kroppsspråk.