Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Design av 5 plagg varav 1 sys upp
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/uppsala/granbyskolan/granbyskolan_9aslslojd/4936873613_461d4d86-be26-42ca-a101-4522a56234bf.png
Skapad 2019-09-11 15:11
i Gränbyskolan Uppsala
unikum.net
design av 5 plagg och ett ska sys upp, återbruk mm
Grundskola
9
Slöjd
Vi designar (ritar) upp 5 plagg som ska hänga ihop som en kollektion och ha en röd tråd. Vi vill också att ni har med något sorts återbruk av tex knappar eller en stuvbit hemifrån eller att ni återbrukar en äldre skjorta och syr om till kjol eller liknande. Vi kommer att redovisa och ha utställning där ni visar både ert "plakat eller plansch" med era kollektioner och ert uppsydda plagg.
Innehåll
Vi startar med att rita ett utkast om dina plagg. Tänk på färg och återbruk. Tänk på den röda tråden. Du behöver inte vara jätteduktig på att rita men ha med detaljer och skriv gärna en liten skylt där du kan berätta tex i ärmen ska jag ha ett blixtlås eller det ska vara resår med snöre i midjan.
Sen ska du rita upp dom noggrant på enskilda papper och fylla i konturer med svart penna (färglägga) gör gärna lite tredimensionellt genom att klippa ut och klistra upp på stora färgade (målade) papper/kartonger, skriv överskrifter tex mina "figurnära favvoplagg i trikå" och en liten mindre överskrift för varje plagg/accessoarer tex "shortsen".
Vi arbetar vidare med våra mönster som vi ritar av i vår storlek (lära sig mäta kroppen) och ändrar till vår modell/design. Vi klipper ut våra mönsterdelar och lägger på tyg och ritar med Krita (textilpenna) och Måttlisa (pfiffikus) en cm utanför för att ha sömsmån att sy i för att plagget inte ska bli för litet.
Sedan kommer vi till sömnaden eller om man ska sticka/virka sitt plagg. Följ beskrivningen och försök att arbeta så självständigt som möjligt.
Redovisar med att använda slöjdspecifika ord med kamratbedömning muntligt, skriftligt genom att fota och skicka till lärare och skriva en utvärdering på papper (minns slöjdord) och nåla upp plaggen bredvid ditt plakat.
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,Sl
-
välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet och utifrån kvalitets- och miljöaspekter,Sl
-
analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp, ochSl
-
tolka slöjdföremåls estetiska och kulturella uttryck.Sl
- Centralt innehåll
-
Metall, textil och trä, deras kombinationsmöjligheter med varandra och med andra material, till exempel nyproducerade och återanvända material. Hur material kan kombineras med digital teknik.Sl 7-9
-
Handverktyg, redskap och maskiner hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.Sl 7-9
-
Två- och tredimensionella skisser, modeller, mönster och arbetsbeskrivningar, såväl med som utan digitala verktyg. Hur de kan läsas, följas och kopplas till matematiska beräkningar.Sl 7-9
-
Arbetsmiljö och ergonomi, till exempel ljudnivå och arbetsställningar.Sl 7-9
-
Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och värdering och hur delarna i arbetsprocessen samverkar och påverkar resultatet.Sl 7-9
-
Undersökande av olika materials form, funktion och konstruktionsmöjligheter.Sl 7-9
-
Dokumentation i ord och bild av arbetsprocessen och resultatet, såväl med som utan digitala verktyg.Sl 7-9
-
Arkitektur, konst och design som inspirationskällor och förebilder vid bearbetning av egna idéer.Sl 7-9
-
Egen formgivning med hjälp av olika material, färger och former.Sl 7-9
-
Mode och trender, vad dessa uttryck signalerar och hur de påverkar individen.Sl 7-9
-
Slöjd och hantverk i Sverige och andra länder som uttryck för etnisk och kulturell identitet.Sl 7-9
-
Olika material och hur de produceras utifrån ett hållbarhetsperspektiv.Sl 7-9
Matriser
Kunskapskrav slöjd åk 7-9
| F (insats krävs) | E | C | A | |
|---|---|---|---|---|
|
Slöjdföremål
|
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
|
Eleven kan på ett enkelt och delvis genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
|
Eleven kan på ett utvecklat och relativt väl genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner och delvis egna initiativ.
|
Eleven kan på ett välutvecklat och väl genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner och egna initiativ.
|
|
Använda redskap
|
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
|
I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
|
I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
|
I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt med precision.
|
|
Tillvägagångssätt
|
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
|
Utifrån syftet med slöjdarbetet och kvalitets- och miljöaspekter väljer eleven tillvägagångssätt och ger enkla motiveringar till sina val.
|
Utifrån syftet med slöjdarbetet och kvalitets- och miljöaspekter väljer eleven tillvägagångssätt och ger utvecklade motiveringar till sina val.
|
Utifrån syftet med slöjdarbetet och kvalitets- och miljöaspekter väljer eleven tillvägagångssätt och ger välutvecklade motiveringar till sina val.
|
|
Inspirationsmaterial
|
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
|
Eleven kan i slöjdarbetet bidra till att utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
|
Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
|
Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial och sådant som eleven själv har sökt upp.
|
|
Kombinera
|
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
|
Dessutom kan eleven pröva hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion.
|
Dessutom kan eleven pröva och ompröva hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion.
|
Dessutom kan eleven systematiskt pröva och ompröva hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion.
|
|
Arbetsprocessen
|
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
|
Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
|
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt.
|
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
|
|
Ge omdömen
|
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
|
Eleven kan ge enkla omdömen om arbetsprocessen med viss användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet.
|
Eleven kan ge utvecklade omdömen om arbetsprocessen med relativt god användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet.
|
Eleven kan ge välutvecklade omdömen om arbetsprocessen med god användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet.
|
|
Tolka
|
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
|
Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då enkla resonemang med kopplingar till egna erfarenheter samt trender och traditioner i olika kulturer.
|
Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då utvecklade resonemang med kopplingar till egna erfarenheter samt trender och traditioner i olika kulturer.
|
Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då välutvecklade resonemang med kopplingar till egna erfarenheter samt trender och traditioner i olika kulturer.
|
Kunskapskrav slöjd åk 7-9, grundsärskolan
| Insats krävs | E | C | A | |
|---|---|---|---|---|
|
Formge & framställa
|
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
|
Eleven kan medverka i att formge och framställa olika typer av slöjdföremål och i att arbeta med olika redskap, verktyg, och material.
|
Eleven kan på ett delvis fungerande sätt formge och framställa olika typer av slöjdföremål och arbeta med olika redskap, verktyg, och material.
|
Eleven kan på ett väl fungerande sätt formge och framställa olika typer av slöjdföremål och arbeta med olika redskap, verktyg, och material.
|
|
Hantverkstekniker
|
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
|
Eleven kan också medverka i att använda olika hantverkstekniker.
|
Eleven kan också använda olika hantverkstekniker på ett delvis fungerande sätt.
|
Eleven kan också använda olika hantverkstekniker på ett väl fungerande sätt.
|
|
Material & tekniker
|
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
|
Utifrån syftet och kvalitets- och miljöaspekter medverkar eleven i att välja material och tekniker i slöjdarbetet.
|
Utifrån syftet och kvalitets- och miljöaspekter väljer eleven material och tekniker i slöjdarbetet och ger enkla motiveringar till sina val.
|
Utifrån syftet och kvalitets- och miljöaspekter väljer eleven material och tekniker i slöjdarbetet och ger välutvecklade motiveringar till sina val.
|
|
Dokumentationer
|
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
|
Eleven bidrar till dokumentationer av arbetet.
|
Eleven gör enkla dokumentationer av arbetet.
|
Eleven gör välutvecklade dokumentationer av arbetet.
|
|
Kvalitet, form & funktion
|
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
|
Utifrån undersökningar av slöjdföremål bidrar eleven till resonemang om samband mellan kvalitet, form och funktion.
|
Utifrån undersökningar av slöjdföremål för eleven enkla resonemang om samband mellan kvalitet, form och funktion.
|
Utifrån undersökningar av slöjdföremål för eleven välutvecklade resonemang om samband mellan kvalitet, form och funktion.
|
|
Trender & traditioner
|
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
|
Dessutom bidrar eleven till resonemang om trender och traditioner i olika kulturer.
|
Dessutom för eleven enkla resonemang om trender och traditioner i olika kulturer.
|
Dessutom för eleven välutvecklade resonemang om trender och traditioner i olika kulturer.
|
|
Ämnesspecifika ord, begrepp & symboler
|
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
|
Eleven kan använda några ämnesspecifika ord, begrepp och symboler i resonemang om olika slöjdföremål, redskap, verktyg, hantverkstekniker och material, i egna frågor och vid bidrag till omdömen om olika arbetsprocesser.
|
Eleven kan använda många ämnesspecifika ord, begrepp och symboler på ett delvis ändamålsenligt sätt i resonemang om olika slöjdföremål, redskap, verktyg, hantverkstekniker och material, i egna frågor och i enkla omdömen om olika arbetsprocesser.
|
Eleven kan använda många ämnesspecifika ord, begrepp och symboler på ett ändamålsenligt sätt i resonemang om olika slöjdföremål, redskap, verktyg, hantverkstekniker och material, i egna frågor och i välutvecklade omdömen om olika arbetsprocesser.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
