👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Arbetsområdet börjar med genomgångar och material från läroboken. Första genomgångarna har följande underrubriker:
<> Olika sorters belastningar
<> Konstruktionsprinciper(Fackverk, armering, korrugerad plåt)
<> Brotyper
<> Balkar och balkformer
Därefter kommer det vara ett större test. Övningtest/övningar finns på padleten med facit till övningstest.
Därefter kommer vi tillsammans prata om materialegenskaper och olika sammanfogningstekniker. Detta ska likaväl mynna ut i ett större test där jag tillsammans med det första testet ger en bedömning hittills.
Som sista uppgift får eleverna använda sina färska teknikkunskaper till att bygga en bro! En skriftlig utvärdering kommer med uppgiften!
Allt material som genomgångar, övningstester, facit och dokumentationsfrågor hittar ni på följande padlet: https://padlet.com/oscar_ekstrom/teknik8
Är det några andra frågor så maila oscar.ekstrom@edu.stockholm.se
F | E | C | A | |
---|---|---|---|---|
Undersöka tekniska lösningar
Undersökning av tekniska lösningar och kunna beskriva dess delar och funktion.
|
Eleven har ej uppnått målen
|
Eleven kan undersöka olika tekniska lösningar i vardagen och med viss användning av ämnesspecifika begrepp beskriva hur enkelt identifierbara delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion.
|
Eleven kan undersöka olika tekniska lösningar i vardagen och med relativt god användning av ämnesspecifika begrepp beskriva hur ingående delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion.
|
Eleven kan undersöka olika tekniska lösningar i vardagen och med god användning av ämnesspecifika begrepp beskriva hur ingående delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion och visar då på andra liknande lösningar
|
Likheter och skillnader mellan olika tekniska lösningar och dess material och användning
|
Eleven har ej uppnått målen
|
Dessutom för eleven enkla och till viss del underbyggda resonemang om likheter och skillnader mellan några material och deras användning i tekniska lösningar.
|
Dessutom för eleven utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om likheter och skillnader mellan några material och deras användning i tekniska lösningar.
|
Dessutom för eleven välutvecklade och väl underbyggda resonemang om likheter och skillnader mellan några material och deras användning i tekniska lösningar.
|
Undersöka, genomföra, pröva olika idéer till lösningar och utforma fysiska eller digitala modeller.
|
Eleven har ej uppnått målen
|
Eleven kan genomföra enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten genom att undersöka och pröva möjliga idéer till lösningar samt utforma enkla fysiska eller digitala modeller.
|
Eleven kan genomföra enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten genom att undersöka och pröva och ompröva möjliga idéer till lösningar samt utforma utvecklade fysiska eller digitala modeller.
|
Eleven kan genomföra enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten genom att undersöka och systematiskt pröva och ompröva möjliga idéer till lösningar samt utforma välutvecklade och genomarbetade fysiska eller digitala modeller.
|
Utveckla en produkt eller modell och kunna berätta hur den kan göras bättre
|
Eleven har ej uppnått målen
|
Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
|
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som med någon bearbetning leder framåt.
|
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som med någon bearbetning leder framåt.
|
Skisser, ritningar, beskrivningar, modeller med beskrivningar om bakomliggande tanke visas.
|
Eleven har ej uppnått målen
|
Eleven gör enkla dokumentationer av arbetet med skisser, modeller, ritningar eller rapporter där intentionen i arbetet till viss del är synliggjord.
|
Eleven gör utvecklade dokumentationer av arbetet med skisser, modeller, ritningar eller rapporter där intentionen i arbetet är relativt väl synliggjord.
|
Eleven gör välutvecklade dokumentationer av arbetet med skisser, modeller, ritningar eller rapporter där intentionen i arbetet är väl synliggjord.
|
Drivkrafter som bidragit till teknikens utveckling och förändring.
|
Eleven har ej uppnått målen
|
Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang kring hur några föremål och tekniska system i samhället förändras över tid och visar då på drivkrafter för teknikutvecklingen.
|
Eleven kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang kring hur några föremål och tekniska system i samhället förändras över tid och visar då på drivkrafter för teknikutvecklingen.
|
Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang kring hur några föremål och tekniska system i samhället förändras över tid och visar då på drivkrafter för teknikutvecklingen.
|
Hur de val vi gör med hjälp av teknik ger olika konsekvenser för individ, samhälle och miljö.
|
Eleven har ej uppnått målen
|
Dessutom kan eleven föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om hur olika val av tekniska lösningar kan få olika konsekvenser för individ, samhälle och miljö.
|
Dessutom kan eleven föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om hur olika val av tekniska lösningar kan få olika konsekvenser för individ, samhälle och miljö.
|
Dessutom kan eleven föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om hur olika val av tekniska lösningar kan få olika konsekvenser för individ, samhälle och miljö.
|