👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Taluppfattning åk 7
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/norrtalje/roslagsskolan2/evaosterman2/3738918418_fd930b64-ff8c-4df7-9c32-3ecf752dc2d4.jpg
Skapad 2019-09-12 14:18
i Roslagsskolan Norrtälje
unikum.net
Grundskola
7 – 9
Matematik
Under veckorna 35 - 39 kommer vi att arbeta med området taluppfattning. Vi kommer att arbeta med talsystemets uppbyggnad, de fyra räknesätten, negativa tal, avrundning av tal, addition och subtraktion med bråk samt med tal i bråkform och blandad form
Innehåll
Kunskaper att uppnå:
Du kommer att arbeta med följande moment:
- förstå hur vårt talsystem är uppbyggt
- använda de matematiska begreppen som hör ihop med de fyra räknesätten
- räkna med de fyra räknesätten
- tal i decimalform
- avrunda tal
- negativa tal
- räkna med de fyra räknesätten
- addition och subtraktion med bråk som har samma nämnare
- blandad form och bråkform
- tal i decimalform
Undervisningens innehåll
Arbetssätt:
- Muntliga genomgångar/filmer
- Individuellt arbete
- Problemlösning
- arbete i par
Begrepp: Naturliga tal, Jämna tal, Udda tal, Negativa tal, Bråkform, Blandad form, Decimalform, Tallinje, Positionssystemet, Addition, Subtraktion, Multiplikation, Division, Utvecklad form, Avrundning, Närmevärde, Överslagsräkning
Bedömning
- Hur du deltar i diskussioner och genomgångar i helklass och i par/grupp
- Skriftligt prov v.39
|
Lektion 1 Kap 1.1 Naturliga tal Positionssystemet |
Lektion 2 |
Lektion 3 Kap. 1.2 Negativa tal Hela tal |
Lektion 4
|
V 35-36 |
|
Lektion 5 Kap. 1.3 Tal i bråkform |
Lektion 6 Blandad form |
Lektion 7 Kap. 1.4 Tal i decimalform |
Lektion 8 |
V 37 |
|
Lektion 9 Kap. 1.5 Samband mellan tal |
Lektion 10 |
Lektion 11 Kap. 1.6 Avrundning |
Lektion 12 Kap. 1.7 Överslagsräkning |
V 38 |
|
Lektion 13 Repetition |
Lektion 14
|
Lektion 15 Repetition |
Lektion 16 |
V 39 |
Matteprov, v.39
Torsdag 26/9: 7A
Torsdag 26/9: 7F
Torsdag 26/: 7C
Torsdag 26/9: 7B
Torsdag 26/9: 7D
Fredag 27/9: 7E
Kopplingar till läroplanen
- Centralt innehåll
-
Centrala metoder för beräkningar med tal i bråk- och decimalform vid överslagsräkning, huvudräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digital teknik. Metodernas användning i olika situationer.Ma 7-9
-
Rimlighetsbedömning vid uppskattningar och beräkningar i vardagliga och matematiska situationer och inom andra ämnesområden.Ma 7-9
-
Strategier för problemlösning i vardagliga situationer och inom olika ämnesområden samt värdering av valda strategier och metoder.Ma 7-9
Matriser
Taluppfattning åk 7
|
|
|||
| Lägre ---------> | -------------------> | -----------> Högre | |
|---|---|---|---|
|
Beräkningar
|
Eleven kan göra beräkningar och lösa rutinuppgifter med tillfredsställande resultat.
|
Eleven kan göra beräkningar och lösa rutinuppgifter med ett gott resultat.
|
Eleven kan göra beräkningar och lösa rutinuppgifter med mycket gott resultat.
|
|
Problemlösning
|
Eleven kan lösa olika problem i bekanta situationer på ett i huvudsak fungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med viss anpassning till problemets karaktär.
|
Eleven kan lösa olika problem i bekanta situationer på ett i relativt väl fungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med förhållandevis god anpassning till problemets karaktär.
|
Eleven kan lösa olika problem i bekanta situationer på ett i relativt väl fungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med god anpassning till problemets karaktär.
|
|
Resonemang
|
I redovisningar och samtal kan eleven föra och följa matematiska resonemang genom att ställa frågor och framföra och bemöta matematiska argument på ett sätt som till viss del för resonemangen framåt.
|
I redovisningar och samtal kan eleven föra och följa matematiska resonemang genom att ställa frågor och framföra och bemöta matematiska argument på ett sätt som för resonemangen framåt.
|
I redovisningar och samtal kan eleven föra och följa matematiska resonemang genom att ställa frågor och framföra och bemöta matematiska argument på ett sätt som för resonemangen framåt och fördjupar eller breddar dem.
|
|
Begrepp
|
Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i välkända sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Eleven har goda kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i bekanta sammanhang på ett relativt väl fungerande sätt
|
Eleven har mycket goda kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i bekanta sammanhang på ett mycket väl fungerande sätt
|
|
Val av metod
|
Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget.
|
Eleven kan välja och använda ändamålsenliga matematiska metoder med relativt god anpassning till sammanhanget.
|
Eleven kan välja och använda ändamålsenliga matematiska metoder med god anpassning till sammanhanget.
|
|
Samtala
|
Eleven kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Eleven kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett ändamålsenligt sätt.
|
Eleven kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett ändamålsenligt och effektivt sätt.
|
