<h2>M&aring;l f&ouml;r elev</h2>
<p>Du ska kunna placera talen 0-1000 p&aring; en tallinje.</p>
<p>Du ska kunna addera och subtrahera inom talomr&aring;det 0-1000.</p>
<p>Du ska f&ouml;rst&aring; likhetstecknets betydelse.</p>
<h2>Inneh&aring;ll</h2>
<p>Du ska arbeta med tallinjen och bli s&auml;ker p&aring; att placera ut tal i talomr&aring;det 0-100.</p>
<p>Du ska arbeta med olika &ouml;vningar f&ouml;r att f&ouml;rst&aring; likhetstecknets betydelse.</p>
<p>Du ska arbeta med talkompisarna 0-10 samt hur man kan anv&auml;nda dess f&ouml;r att r&auml;kna st&ouml;rre tal.&nbsp;</p>
<p>Du ska r&auml;kna addition och subtraktion.</p>
<p>Du ska arbeta med probleml&ouml;sningsuppgifter.</p>
<h2>Genomf&ouml;rande</h2>
<p>Du ska f&aring; arbeta p&aring; olika s&auml;tt samt med olika typer av konkret material s&aring; som t.ex. multibas, pengar, spel, tallinjer m.m. Du kommer &auml;ven att f&aring; &ouml;va dig med hj&auml;lp av digitala medel.</p>
<h2>Redovisning</h2>
<p>&nbsp;Under arbetets g&aring;ng ska du redovisa det du l&auml;rt dig genom att g&ouml;ra Koll p&aring; sidor (diagnoser), delta i diskussioner och praktiskt visa hur du l&ouml;ser uppgifter.</p>

Matematik

 formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder, 

 använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp, 

 välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter, 

 föra och följa matematiska resonemang, och 

 använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser. 

 Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen kan delas upp och hur de kan användas för att ange antal och ordning

De fyra räknesättens egenskaper och samband samt användning i olika situationer.

 Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal, vid huvudräkning och överslagsräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer.

Rimlighetsbedömning i vardagliga situationer

Matematiska likheter och likhetstecknets betydelse.

 Hur enkla mönster i talföljder och enkla geometriska mönster kan konstrueras, beskrivas och uttryckas

 Strategier för matematisk problemlösning i enkla situationer. 

 Matematisk formulering av frågeställningar utifrån enkla vardagliga situationer. 

Hur positionssystemet kan användas för att beskriva naturliga tal. Symboler för tal och symbolernas utveckling i några olika kulturer genom historien.

 Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär. 

 Eleven beskriver tillvägagångssätt och ger enkla omdömen om resultatens rimlighet. 

 Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i vanligt förekommande sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt. 

 Eleven kan beskriva begreppens egenskaper med hjälp av symboler och konkret material eller bilder. 

 Eleven kan även ge exempel på hur några begrepp relaterar till varandra. 

 Eleven har grundläggande kunskaper om naturliga tal och kan visa det genom att beskriva tals inbördes relation samt genom att dela upp tal. 

 Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredställande resultat. 

Eleven kan använda huvudräkning för att genomföra beräkningar med de fyra räknesätten när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-20, samt för beräkningar av enkla tal i ett utvidgat talområde.

Vid addition och subtraktion kan eleven välja och använda skriftliga räknemetoder med tillfredställande resultat när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-200.

Eleven kan hantera enkla matematiska likheter och använder då likhetstecknet på ett fungerande sätt.

Taluppfattning 0-1000

Matriser i planeringen

Uppgifter