Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Favoritmatematik 1A
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/2314236328_1441048449841_scaled.png
Skapad 2019-09-12 15:49
i Olovslundsskolan Stockholm Grundskolor
unikum.net
Matematik utifrån vårt läromedel Favoritmatematik
Grundskola
1
Matematik
Vi arbetar med läromedlet Favoritmatematik 1A och 1B
Innehåll
Vad ska vi arbeta med?
Taluppfattning och tals användning
- Skriva siffrorna rätt och arbeta med talen 1-12
- Naturliga tal 0-12, siffra, tal, antal
- Markera på tallinje 0-12
- Begreppen fler färre
- Tecken =,<, >
- Uppdelning av talen
- Textuppgifter
- Pengar 0-10
- Addition, talkompisar , addition med tre termer, samt på tallinje.
- Subtraktion, med två eller tre termer samt på tallinje.
- Sambandet mellan addition och subtraktion
Algebra
- Likamedtecknets betydelse
- Vilken term saknas 2+__=3
- Fortsätta ett geometriskt mönster
Geometri
- Tangram
- Rita av enkla figurer från rutsystem
- fyrhörning, cirkel, triangel
- hörn, vinkel, sida
Sannolikhet och statistik
- Stapeldiagram, fylla i, jämföra, samtala om resultat och slutsats
Problemlösning
- Pengar, räkna ut summan och hur mycket som är kvar.
- Göra räkneberättelser
- Formulera matematiska uttryck utifrån en räkneberättelse.
Hur ska vi arbeta?
- Vi kommer att arbeta i matematikboken
- Vi kommer att arbeta digitalt med ipads
- Vi arbetar laborativt
- Du deltar i gemensamma diskussioner och genomgångar
Vad ska du lära dig?
- lära dig hur du löser olika matematiska problem
- utveckla en god taluppfattning
- geometriska objekt
- lägesord
- proportionella samband
- huvudräkning
- likhetstecknets betydelse
- enheter, vikt, tid,längd och volym
- föra och följa matematiska resonemang
Se bedömningsmatris matematik åk 1
Hur visar du att du lärt dig?
I ditt dagliga arbete i matematik samt genom att delta i gemensamma diskussioner samt genom skolverkets bedömningsstöd.
Uppgifter
Kopplingar till läroplanen
- Kunskapskrav
-
Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär.Ma 3
-
Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i vanligt förekommande sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.Ma 3
-
Eleven kan beskriva begreppens egenskaper med hjälp av symboler och konkret material eller bilder.Ma 3
-
Eleven kan även ge exempel på hur några begrepp relaterar till varandra.Ma 3
-
Dessutom kan eleven använda grundläggande geometriska begrepp och vanliga lägesord för att beskriva geometriska objekts egenskaper, läge och inbördes relationer.Ma 3
-
Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredställande resultat.Ma 3
-
Eleven kan använda huvudräkning för att genomföra beräkningar med de fyra räknesätten när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-20, samt för beräkningar av enkla tal i ett utvidgat talområde.Ma 3
-
Vid addition och subtraktion kan eleven välja och använda skriftliga räknemetoder med tillfredställande resultat när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-200.Ma 3
-
Eleven kan även avbilda och, utifrån instruktioner, konstruera enkla geometriska objekt.Ma 3
-
Eleven kan beskriva och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då konkret material, bilder, symboler och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till sammanhanget.Ma 3
-
Eleven kan dessutom vid olika slag av undersökningar i välkända situationer avläsa och skapa enkla tabeller och diagram för att sortera och redovisa resultat.Ma 3
-
Eleven kan föra och följa matematiska resonemang om val av metoder och räknesätt samt om resultats rimlighet, slumpmässiga händelser, geometriska mönster och mönster i talföljder genom att ställa och besvara frågor som i huvudsak hör till ämnet.Ma 3
-
Eleven kan hantera enkla matematiska likheter och använder då likhetstecknet på ett fungerande sätt.Ma 3
Matriser
Matematik Åk 1
| Otillräckliga kunskaper
→
|
Godtagbara kunskaper
→
|
Mer än godtagbara kunskaper
→
|
|
|---|---|---|---|
Matematiska problem
|
|
Du är ganska säker på att visa hur du har löst ett matematiskt problem genom att rita eller skriva lösningen.
|
Du är säker på att visa hur du har löst ett matematiskt problem genom att rita eller skriva lösningen. Du är ganska säker på att avgöra om din lösning är rimlig.
|
Taluppfattning
|
|
Du har ganska god taluppfattning, inom talområdet 0-20, och kan visa det genom att lösa uppgifter där du delar upp tal och anger talets grannar.
|
Du har god taluppfattning, inom talområdet 0-20,och kan visa det genom att lösa uppgifter där du delar upp tal och anger talets grannar.
|
Geometriska objekt
|
|
Du är ganska säker på de geometriska objekten cirkel, triangel, kvadrat, rektangel och du kan beskriva dem.
|
Du är säker på de geometriska objekten cirkel, triangel, kvadrat, rektangel och du kan beskriva dem.
|
Lägesord
|
|
Du är ganska säker på lägesorden, på, över, under, först, sist, före, efter, upp och ner
och kan använda dem för att beskriva ett objekts läge.
|
Du är säker på lägesorden, på, över, under, först, sist, före, efter, upp och ner
och kan använda dem för att beskriva ett objekts läge.
|
Proportionella samband
|
|
Du är ganska säker på proportionella samband,
2-hopp och 10-hopp.
|
Du är säker på proportionella samband,
2-hopp och 10-hopp.
|
Huvudräkning
|
|
Du är ganska säker på huvudräkning när du räknar med addition och subtraktion när talen och svaren ligger inom talområdet 0-10
exempelvis: 8+2= 10
10-4= 6
|
Du är säker på huvudräkning när du räknar med addition och subtraktion när talen och svaren ligger inom talområdet 0-10
exempelvis: 8+2= 10
10-4= 6
|
Likhetstecknets betydelse
|
|
Du är ganska säker på likhetstecknets betydelse vid exempelvis: 7+_=10
|
Du är säker på likhetstecknets betydelse vid exempelvis: 7+_=10
|
Enheter
|
|
Du är ganska säker på att lösa uppgifter som handlar om enheterna; tid, vikt, längd och volym.
|
Du är säker på att lösa uppgifter som handlar om enheterna; tid, vikt, längd och volym.
|
Matematiska resonemang
|
|
Du är ganska säker på att föra och följa matematiska resonemang om val av metoder och räknesätt samt om resultatets rimlighet.
|
Du är säker på att föra och följa matematiska resonemang om val av metoder och räknesätt samt om resultatets rimlighet.
|
Matematiska resonemang
|
|
Du är ganska säker på att föra och följa matematiska resonemang om mönster i talföljder.
|
Du är säker på att föra och följa matematiska resonemang om mönster i talföljder.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
