👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Leisure Time and Lifestyle
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/ludvika/kyrkskolan6/anitabjors/4956338526_91e6231d-1ccf-4b7c-941e-79d1a8ad213b.png
Skapad 2019-09-13 21:36
i Kyrkskolan 7-9 Ludvika
unikum.net
Grundskola
8
Engelska
What do you do in your leisure/free/spare time? What is important to you and to others?
Innehåll
Vad vi ska lära oss. Varför just detta?
- Du ska utveckla dina förmågor att formulera dig och kommunicera i tal och skrift.
- Du ska utveckla din förmåga att använda språkliga strategier dels för att göra dig förstådd och för att förstå (t ex omformuleringar, frågor och förklaringar ), men också för att förtydliga, variera och berika kommunikationen (uttal, intonation, fasta språkliga uttryck m.m).
- Du ska utveckla din förmåga att förstå och tolka innehållet i talad engelska och i olika slags texter inom välbekanta ämnesområden.
Allt detta ska du lära dig för att nå en allsidig kommunikativ förmåga samt för att utveckla kunskaper om och förståelse för olika livsvillkor.
Hur ska vi lära oss detta?
Vi ska lära oss detta genom att:
- skriva texter om fritid/hobby
- läsa texter om livsstil
- lyssna på olika människors syn på livskvalité
- samtala i mindre grupper om fritid och livsstil
- olika valbara utvecklande aktiviteter
Vad som kommer att bedömas:
Din förmåga att:
- formulera och uttrycka dig såväl muntligt som skriftligt.
- göra förbättringar av egna framställningar.
- förstå innehåll och uppfatta detaljer i såväl text som tal.
- välja strategier för att lösa språkliga problem och för att förbättra interaktionen.
- kunna diskutera olika företeelser och jämföra med egna erfarenheter.
Hur du får visa vad du kan:
Du kommer att få visa vad du kan fortlöpande under diskussioner och samtal på lektionerna och också genom dina inlämnade uppgifter.
Matriser
Kopia av Kunskapskrav Engelska årskurs 7-9
RECEPTION* förståelsen av det man hör och läser på Engelska
|
|||
| E | C | A | |
|---|---|---|---|
|
Hörförståelse
Hur väl du förstår talad engelska.
|
Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta tydliga detaljer i talad engelska i måttligt tempo.
Eleven visar sin förståelse genom att översiktligt redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med godtagbart resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta väsentliga detaljer i talad engelska i måttligt tempo.
Eleven visar sin förståelse genom att välgrundat redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med tillfredsställande resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
Eleven kan förstå såväl helhet som detaljer i talad engelska i måttligt tempo.
Eleven visar sin förståelse genom att välgrundat och nyanserat redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med gott resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
|
Läsförståelse
Hur väl du förstår skriven engelska.
|
Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta väsentliga detaljer i lättillgängliga texter i olika genrer.
Eleven visar sin förståelse genom att översiktligt redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med godtagbart resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta väsentliga detaljer i lättillgängliga texter i olika genrer.
Eleven visar sin förståelse genom att välgrundat redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med tillfredsställande resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
Eleven kan förstå såväl helhet som detaljer i lättillgängliga texter i olika genrer.
Eleven visar sin förståelse genom att välgrundat och nyanserat redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med gott resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
|
|
Strategier för att förstå
Hur du gör för att förstå, till exempel genom att gissa ett ords betydelse utifrån sammanhanget.
|
För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven välja och använda sig av någon strategi för lyssnande och läsning.
|
För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven i viss utsträckning välja och använda sig av strategier för lyssnande och läsning.
|
För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven i viss utsträckning välja och använda sig av strategier för lyssnande och läsning.
|
|
Använda källor
|
Eleven kan välja texter och talat språk från olika medier samt med viss relevans använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
|
Eleven kan välja texter och talat språk från olika medier samt på ett relevant sätt använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
|
Eleven kan välja texter och talat språk från olika medier samt på ett relevant och effektivt sätt använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
|
PRODUKTION*Det man själv skriver eller muntligt kan uttrycka på engelska
|
|||
| E | C | A | |
|
Muntlig framställning
|
I muntliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig enkelt, begripligt och relativt sammanhängande.
|
I muntliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig relativt varierat, relativt tydligt och relativt sammanhängande. Eleven formulerar sig även med visst flyt och i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation.
|
I muntliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig relativt varierat, tydligt och sammanhängande. Eleven formulerar sig även med flyt och viss anpassning till syfte, mottagare och situation.
|
|
Skriftlig framställning
|
I skriftliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig enkelt, begripligt och relativt sammanhängande.
|
I skriftliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig relativt varierat, relativt tydligt och relativt sammanhängande. Eleven formulerar sig även med visst flyt och i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation.
|
I skriftliga framställningar i olika genrer kan eleven formulera sig relativt varierat, tydligt och sammanhängande. Eleven formulerar sig även med flyt och viss anpassning till syfte, mottagare och situation.
|
|
Bearbeta och förbättra
Till exempel genom att korrigera ordval och grammatik.
|
För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enkla förbättringar av egna framställningar.
|
För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra välgrundade förbättringar av egna framställningar.
|
För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra välgrundade förbättringar av egna framställningar.
|
INTERAKTION* Hur man i samspel med andra använder språket muntligt eller skriftligt
|
|||
| E | C | A | |
|
Muntlig interaktion
Hur du samtalar på engelska.
(Via samtal eller diskussioner)
|
I muntlig interaktion i olika sammanhang kan eleven uttrycka sig enkelt och begripligt samt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation.
|
I muntlig interaktion i olika sammanhang kan eleven uttrycka sig tydligt och med visst flyt samt med viss anpassning till syfte, mottagare och situation.
|
I muntlig interaktion i olika sammanhang kan eleven uttrycka sig tydligt och med flyt samt med viss anpassning till syfte, mottagare och situation.
|
|
Skriftlig interaktion
Samtalsliknande skriftlig kommunikation, till exempel i e-post, twittrande, chattar och så vidare.
|
I skriftlig interaktion i olika sammanhang kan eleven uttrycka sig enkelt och begripligt samt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation.
|
I skriftlig interaktion i olika sammanhang kan eleven uttrycka sig tydligt och med visst flyt samt med viss anpassning till syfte, mottagare och situation.
|
I skriftlig interaktion i olika sammanhang kan eleven uttrycka sig tydligt och med flyt samt med viss anpassning till syfte, mottagare och situation.
|
|
Problemlösning
Hur du tar dig runt problem när du till exempel inte kan ett visst ord. Problem kan lösas via omformuleringar eller frågor.
|
Dessutom kan eleven välja och använda sig av i huvudsak fungerande strategier som i viss mån löser problem i och förbättrar interaktionen.
|
Dessutom kan eleven välja och använda sig av fungerande strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen.
|
Dessutom kan eleven välja och använda sig av väl fungerande strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen och för den framåt på ett konstruktivt sätt.
|
REALIA* Livsvillkor, samhällsfrågor och kulturella företeelser
|
|||
| E | C | A | |
|
Realia
Din kunskap om livet i engelsktalande länder och där engelska änvänds.
|
Eleven diskuterar översiktligt några företeelser i olika sammanhang och områden där engelska används, och kan då också göra enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.
|
Eleven diskuterar utförligt några företeelser i olika sammanhang och områden där engelska används, och kan då också göra välutvecklade jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper
|
Eleven diskuterar utförligt och nyanserat några företeelser i olika sammanhang och områden där engelska används, och kan då också göra välutvecklade och nyanserade jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.
|
