Arbetsformer
För att du ska få möjlighet att nå de uppsatta målen kommer du att få möta och bearbeta arbetsområdets innehåll på olika sätt. Under lektionstid kommer vi att ha såväl gemensamma genomgångar som parövningar. Viss tid kommer du att arbeta självständigt. Du kommer att ha tillgång till olika sorters läromedel och vi kommer att ha diskussioner och resonemang.
När du har arbetat med det här området har du möjlighet att:
Bedömning
Du bedöms …
- på vilket sätt du visar förståelse för dina uppgifter
- på vilket sätt du genomför dina uppgifter
- på vilket sätt du redovisar dina uppgifter (strukturerat och med lämpligt/korrekt matematiskt språk)
- på vilket sätt du tolkar och analyserar dina resultat
- på vilket sätt du deltar i matematiska resonemang, tar del av andras argument och för diskussioner framåt
Du kommer att kunna visa dina kunskaper/förmågor genom att ...
- arbeta aktivt vid självständigt arbete
- arbeta aktivt vid par- och gruppövningar
- aktivt delta i resonemang och diskussioner
- utföra skriftliga förhör.
Litteratur
Undvall m fl Gamma. Liber AB, 2016
Uppgift 1Skriv talen i decimalform.
|
|||
a
sju hundradelar
|
Inte gjort
|
Fel svar
|
Rätt svar
|
---|---|---|---|
b
en hel och tre tiondelar
|
Inte gjort
|
Fel svar
|
Rätt svar
|
Uppgift 22,1 1,999 2,01 2,11 2,09
|
|||
a)
Vilket tal är störst?
|
Inte gjort
|
Fel svar
|
Rätt svar
|
b)
Vilket tal är minst?
|
Inte gjort
|
Fel svar
|
Rätt svar
|
Uppgift 3Två femtedelar av eleverna i skolan är flickor.
|
|||
a)
Skriv två femtedelar i bråkform.
|
Inte gjort
|
Fel svar
|
Rätt svar
|
b)
Hur stor andel av eleverna är pojkar.
|
Inte gjort
|
Fel svar
|
Rätt svar
|
Uppgift 4aVilka omvandlingar är rätt?
|
|||
Inte gjort
|
1 rätt
|
2 rätt
|
3 rätt
|
Uppgift 4bRätta de omvandlingar som är fel.
|
|||
Inte gjort
|
1 rätt
|
2 rätt
|
3 rätt
|
Uppgift 5Beräkna
|
|||
a)
1/4 av 200 km
|
Inte gjort
|
Fel svar
|
Rätt svar
|
b)
2/3 av 90 liter
|
Inte gjort
|
Fel svar
|
Rätt svar
|
CENTRALT INNEHÅLL
|
||||
TAL
|
||||
Skriv talen med siffror. |
||||
Uppgift 1a
Tretusen sjuhundratre
|
Inte gjort
|
Fel svar
|
Rätt svar
|
|
Uppgift 1b
Fem hela och fyra hundradelar
|
Inte gjort
|
Fel svar
|
Rätt svar
|
|
POSITIONSSYSTEMET |
||||
Uppgift 2
Vilken siffra i talet 12,47 är tiondelssiffran?
|
Inte gjort
|
Fel svar
|
Rätt svar
|
|
Uppgift 3a
Addera en tiondel till talet 0,67.
|
Inte gjort
|
Fel svar
|
Rätt svar
|
|
Uppgift 3b
Addera en tiondel till talet 3,099.
|
Inte gjort
|
Fel svar
|
Rätt svar
|
|
Uppgift 3c
Addera en tiondel till talet 7,945.
|
Inte gjort
|
Fel svar
|
Rätt svar
|
|
Uppgift 4
Skriv talen i storleksordning
90,1 19,9 9.019 9,11 19,05
|
Inte gjort
|
Fel svar
|
Rätt svar
|
|
SKRIV TALEN I UTVECKLAD FORM
|
||||
Uppgift 5a
2 365
|
Inte gjort
|
Fel svar
|
Rätt svar
|
|
Uppgift 5b
67,89
|
Inte gjort
|
Fel svar
|
Rätt svar
|
|
FYRA RÄKNESÄTTENADDITION
|
||||
Uppgift 9a
3 267 + 612 =
|
Inte gjort
|
Fel svar
|
Rätt svar
|
|
Uppgift 10a
1 654 + 442 =
|
Inte gjort
|
Fel svar
|
Rätt svar
|
|
Uppgift 9b
34,6 + 5,6 =
|
Inte gjort
|
Fel svar
|
Rätt svar
|
|
Uppgift 9c
69,8 + 3,52 =
|
Inte gjort
|
Fel svar
|
Rätt svar
|
|
SUBTRAKTION
|
||||
Uppgift 10b
79,6 - 51,7 =
|
Inte gjort
|
Fel svar
|
Rätt svar
|
|
Uppgift 10c
153,7 - 62,95 =
|
Inte gjort
|
Fel svar
|
Rätt svar
|
|
BRÅKFORM/DECIMALFORM |
||||
Uppgift 6a
Skriv bråket i decimalform.
|
Inte gjort
|
Fel svar
|
Rätt svar
|
|
Uppgift 6b
Skriv talet 0,45 i bråkform.
|
Inte gjort
|
Fel svar
|
Rätt svar
|
|
Uppgift 7
Skriv bråket 8/3 i blandad form.
|
Inte gjort
|
Fel svar
|
Rätt svar
|
|
AVRUNDNING |
||||
Uppgift 8a
Avrunda talet 761,654 till hundradelar.
|
Inte gjort
|
Fel svar
|
Rätt svar
|
|
Uppgift 8b
Avrunda talet 761,654 till ental.
|
Inte gjort
|
Fel svar
|
Rätt svar
|
|
Uppgift 8c
Avrunda talet 761,654 till hundratal.
|
Inte gjort
|
Fel svar
|
Rätt svar
|
|
PROBLEMLÖSNING |
||||
Uppgift 11 (Begrepp)
|
Inte visat/ gjort fel
|
Har grundläggande kunskaper och kan beskriva dem på ett i huvudsak fungerande sätt.Inte visat/ gjort fel
|
Har goda kunskaper och kan beskriva dem på ett relativt väl fungerande sätt.
|
Har goda kunskaper och kan beskriva dem på ett väl fungerande sätt.
|
Uppgift 11 (Problemlösning och metod))
|
Inte visat/ gjort fel
|
Påbörjat lösningen på ett lämpligt sätt som skulle kunnat gå att vidareutveckla.
|
Löser delvis problemet.
|
Löser hela problemet och ger ett korrekt svar.
|
Uppgift 11 (Kommunikation)
|
Inte visat/ gjort fel
|
Redovisningen är begriplig och möjlig att följa.
|
Redovisningen är lätt att följa och det matematiska språket är acceptabelt.
|
Redovisningen är välstruktuerad och tydlig med relevant matematiskt språk och terminologi.
|
Uppgift 12 (Begrepp)
|
Inte visat/ gjort fel
|
Har grundläggande kunskaper och kan beskriva dem på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Har goda kunskaper och kan beskriva dem på ett relativt väl fungerande sätt.
|
Har goda kunskaper och kan beskriva dem på ett väl fungerande sätt.
|
Uppgift 12 (Problemlösning och metod))
|
Inte visat/ gjort fel
|
Påbörjat lösningen på ett lämpligt sätt som skulle kunnat gå att vidareutveckla.
|
Löser delvis problemet.
|
Löser hela problemet och ger ett korrekt svar.
|
Uppgift 12 (Kommunikation)
|
Inte visat/ gjort fel
|
Redovisningen är begriplig och möjlig att följa.
|
Redovisningen är lätt att följa och det matematiska språket är acceptabelt.
|
Redovisningen är välstruktuerad och tydlig med relevant matematiskt språk och terminologi.
|
Uppgift 14 (Begrepp)
|
Inte visat/ gjort fel
|
Har grundläggande kunskaper och kan beskriva dem på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Har goda kunskaper och kan beskriva dem på ett relativt väl fungerande sätt.
|
Har goda kunskaper och kan beskriva dem på ett väl fungerande sätt.
|
Uppgift 14 (Problemlösning och metod)
|
Inte visat/ gjort fel
|
Påbörjat lösningen på ett lämpligt sätt som skulle kunnat gå att vidareutveckla.
|
Löser delvis problemet.
|
Löser hela problemet och ger ett korrekt svar.
|
Uppgift 14 (Kommunikation)
|
Inte visat/ gjort fel
|
Redovisningen är begriplig och möjlig att följa.
|
Redovisningen är lätt att följa och det matematiska språket är acceptabelt.
|
Redovisningen är välstruktuerad och tydlig med relevant matematiskt språk och terminologi.
|
Uppgift 15a (Begrepp)
|
Inte visat/ gjort fel
|
Har grundläggande kunskaper och kan beskriva dem på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Har goda kunskaper och kan beskriva dem på ett relativt väl fungerande sätt.
|
Har goda kunskaper och kan beskriva dem på ett väl fungerande sätt.
|
Uppgift 15 (Problemlösning och metod)
|
Inte visat/ gjort fel
|
Påbörjat lösningen på ett lämpligt sätt som skulle kunnat gå att vidareutveckla.
|
Löser delvis problemet.
|
Löser hela problemet och ger ett korrekt svar.
|
Uppgift 15 (Kommunikation)
|
Inte visat/ gjort fel
|
Redovisningen är begriplig och möjlig att följa.
|
Redovisningen är lätt att följa och det matematiska språket är acceptabelt.
|
Redovisningen är välstruktuerad och tydlig med relevant matematiskt språk och terminologi.
|
Uppgift 16 (Begrepp)
|
Inte visat/ gjort fel
|
Har grundläggande kunskaper och kan beskriva dem på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Har goda kunskaper och kan beskriva dem på ett relativt väl fungerande sätt.
|
Har goda kunskaper och kan beskriva dem på ett väl fungerande sätt.
|
Uppgift 16 (Problemlösning och metod)
|
Inte visat/ gjort fel
|
Påbörjat lösningen på ett lämpligt sätt som skulle kunnat gå att vidareutveckla.
|
Löser delvis problemet.
|
Löser hela problemet och ger ett korrekt svar.
|
Uppgift 16 (Kommunikation)
|
Inte visat/ gjort fel
|
Redovisningen är begriplig och möjlig att följa.
|
Redovisningen är lätt att följa och det matematiska språket är acceptabelt.
|
Redovisningen är välstruktuerad och tydlig med relevant matematiskt språk och terminologi.
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
......................
|
......................
|
......................
|
......................
|
|
||||
CENTRALT INNEHÅLL
|
||||
TERMINOLOGI |
||||
Uppgift 1
Vilket eller vilka av talen är en faktor?
|
Inte gjort
|
Fel svar
|
Rätt svar
|
|
AVRUNDNING |
||||
Uppgift 2
Avrunda talet 3,457893 till hundradelar.
|
Inte gjort
|
Fel svar
|
Rätt svar
|
|
BRÅK |
||||
Uppgift 3
Hur mycket är 1/4 gav 240 kr?
|
Inte gjort
|
Fel svar
|
Rätt svar
|
|
BRÅKFORM/BLANDAD FORM |
||||
Uppgift 4
Skriv 2 1/3 i bråkform.
|
Inte gjort
|
Fel svar
|
Rätt svar
|
|
Uppgift 12a
Skriv 12/5 i blandad form.
|
Inte gjort
|
Fel svar
|
Rätt svar
|
................................
|
Uppgift 12b
Skriv 11/4 i blandad form.
|
Inte gjort
|
Fel svar
|
Rätt svar
|
|
Uppgift 12c
Skriv 14/3 i blandad form.
|
Inte gjort
|
Fel svar
|
Rätt svar
|
|
MULTIPLIKATION MED 100 |
||||
Uppgift 5
100 • 0,95 =
|
Inte gjort
|
Fel svar
|
Rätt svar
|
|
ANDEL |
||||
Uppgift 7
Hur många rutor ska du skugga för att 0,6 av hela figuren ska vara skuggad.
|
Inte gjort
|
Fel svar
|
Rätt svar
|
|
Uppgift 11a
Hur stor andel av figuren är grå? Svara i bråkform.
|
Inte gjort
|
Fel svar
|
Rätt svar
|
|
Uppgift 11a
Hur stor andel av figuren är grå? Svara i decimalform.
|
Inte gjort
|
Fel svar
|
Rätt svar
|
|
Uppgift 11b
Hur stor andel av figuren är grå? Svara i bråkform.
|
Inte gjort
|
Fel svar
|
Rätt svar
|
|
Uppgift 11b
Hur stor andel av figuren är grå? Svara i bråkform.
|
Inte gjort
|
Fel svar
|
Rätt svar
|
|
TALLINJEN |
||||
Uppgift 6
Vilket tal pekar pilen på?
|
Inte gjort
|
Fel svar
|
Rätt svar
|
|
Uppgift 13a
Vilket tal pekar pilen på?
|
1 rätt
|
2 rätt
|
3 rätt
|
4 rätt
|
Uppgift 13b
Vilket tal pekar pilen på?
|
1 rätt
|
2 rätt
|
3 rätt
|
4 rätt
|
Uppgift 13c
Vilket tal pekar pilen på?
|
1 rätt
|
2 rätt
|
3 rätt
|
4 rätt
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
......................
|
......................
|
......................
|
......................
|
|
||||
|
||||
PROBLEMLÖSNINGMatematikboken Gamma. Undvall m fl. Liber 2016
Fördjupning s 99
|
||||
Uppgift 417
Begrepp
|
Inte visat/ gjort fel
|
Har grundläggande kunskaper och kan beskriva dem på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Har goda kunskaper och kan beskriva dem på ett relativt väl fungerande sätt.
|
Har mycket goda kunskaper och kan beskriva dem på ett väl fungerande sätt.
|
---|---|---|---|---|
Problemlösningen och metod
|
Inte visat/ gjort fel
|
Påbörjat lösningen på ett lämpligt sätt som skulle kunnat gå att vidareutveckla.
|
Löser delvis problemet.
|
Löser hela problemet och
ger ett korrekt svar.
|
Kommunikation
|
Inte visat/ gjort fel
|
Redovisningen är begriplig och möjlig att följa.
|
Redovisningen är lätt att följa och det matematiska språket är acceptabelt.
|
Redovisningen är välstruk-
tuerad och tydlig med relevant matematiskt språk och terminologi.
|
Uppgift 418
Begrepp
|
Inte visat/ gjort fel
|
Har grundläggande kunskaper och kan beskriva dem på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Har goda kunskaper och kan beskriva dem på ett relativt väl fungerande sätt.
|
Har mycket goda kunskaper och kan beskriva dem på ett väl fungerande sätt.
|
Problemlösningen och metod
|
Inte visat/ gjort fel
|
Påbörjat lösningen på ett lämpligt sätt som skulle kunnat gå att vidareutveckla.
|
Löser delvis problemet.
|
Löser hela problemet och
ger ett korrekt svar.
|
Kommunikation
|
Inte visat/ gjort fel
|
Redovisningen är begriplig och möjlig att följa.
|
Redovisningen är lätt att följa och det matematiska språket är acceptabelt.
|
Redovisningen är välstruk-
tuerad och tydlig med relevant matematiskt språk och terminologi.
|
Uppgift 419
Begrepp
|
Inte visat/ gjort fel
|
Har grundläggande kunskaper och kan beskriva dem på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Har goda kunskaper och kan beskriva dem på ett relativt väl fungerande sätt.
|
Har mycket goda kunskaper och kan beskriva dem på ett väl fungerande sätt.
|
Problemlösningen och metod
|
Inte visat/ gjort fel
|
Påbörjat lösningen på ett lämpligt sätt som skulle kunnat gå att vidareutveckla.
|
Löser delvis problemet.
|
Löser hela problemet och
ger ett korrekt svar.
|
Kommunikation
|
Inte visat/ gjort fel
|
Redovisningen är begriplig och möjlig att följa.
|
Redovisningen är lätt att följa och det matematiska språket är acceptabelt.
|
Redovisningen är välstruk-
tuerad och tydlig med relevant matematiskt språk och terminologi.
|
Uppgift 420
Begrepp
|
Inte visat/ gjort fel
|
Har grundläggande kunskaper och kan beskriva dem på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Har goda kunskaper och kan beskriva dem på ett relativt väl fungerande sätt.
|
Har mycket goda kunskaper och kan beskriva dem på ett väl fungerande sätt.
|
Problemlösningen och metod
|
Inte visat/ gjort fel
|
Påbörjat lösningen på ett lämpligt sätt som skulle kunnat gå att vidareutveckla.
|
Löser delvis problemet.
|
Löser hela problemet och
ger ett korrekt svar.
|
Kommunikation
|
Inte visat/ gjort fel
|
Redovisningen är begriplig och möjlig att följa.
|
Redovisningen är lätt att följa och det matematiska språket är acceptabelt.
|
Redovisningen är välstruk-
tuerad och tydlig med relevant matematiskt språk och terminologi.
|
Uppgift 421
Begrepp
|
Inte visat/ gjort fel
|
Har grundläggande kunskaper och kan beskriva dem på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Har goda kunskaper och kan beskriva dem på ett relativt väl fungerande sätt.
|
Har mycket goda kunskaper och kan beskriva dem på ett väl fungerande sätt.
|
Problemlösningen och metod
|
Inte visat/ gjort fel
|
Påbörjat lösningen på ett lämpligt sätt som skulle kunnat gå att vidareutveckla.
|
Löser delvis problemet.
|
Löser hela problemet och
ger ett korrekt svar.
|
Kommunikation
|
Inte visat/ gjort fel
|
Redovisningen är begriplig och möjlig att följa.
|
Redovisningen är lätt att följa och det matematiska språket är acceptabelt.
|
Redovisningen är välstruk-
tuerad och tydlig med relevant matematiskt språk och terminologi.
|
Uppgift 422
Begrepp
|
Inte visat/ gjort fel
|
Har grundläggande kunskaper och kan beskriva dem på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Har goda kunskaper och kan beskriva dem på ett relativt väl fungerande sätt.
|
Har mycket goda kunskaper och kan beskriva dem på ett väl fungerande sätt.
|
Problemlösningen och metod
|
Inte visat/ gjort fel
|
Påbörjat lösningen på ett lämpligt sätt som skulle kunnat gå att vidareutveckla.
|
Löser delvis problemet.
|
Löser hela problemet och
ger ett korrekt svar.
|
Kommunikation
|
Inte visat/ gjort fel
|
Redovisningen är begriplig och möjlig att följa.
|
Redovisningen är lätt att följa och det matematiska språket är acceptabelt.
|
Redovisningen är välstruk-
tuerad och tydlig med relevant matematiskt språk och terminologi.
|
Uppgift 423
Begrepp
|
Inte visat/ gjort fel
|
Har grundläggande kunskaper och kan beskriva dem på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Har goda kunskaper och kan beskriva dem på ett relativt väl fungerande sätt.
|
Har mycket goda kunskaper och kan beskriva dem på ett väl fungerande sätt.
|
Problemlösningen och metod
|
Inte visat/ gjort fel
|
Påbörjat lösningen på ett lämpligt sätt som skulle kunnat gå att vidareutveckla.
|
Löser delvis problemet.
|
Löser hela problemet och
ger ett korrekt svar.
|
Kommunikation
|
Inte visat/ gjort fel
|
Redovisningen är begriplig och möjlig att följa.
|
Redovisningen är lätt att följa och det matematiska språket är acceptabelt.
|
Redovisningen är välstruk-
tuerad och tydlig med relevant matematiskt språk och terminologi.
|
|
||||
Uppgift
Begrepp
|
Inte visat/ gjort fel
|
Har grundläggande kunskaper och kan beskriva dem på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Har goda kunskaper och kan beskriva dem på ett relativt väl fungerande sätt.
|
Har mycket goda kunskaper och kan beskriva dem på ett väl fungerande sätt.
|
Problemlösningen och metod
|
Inte visat/ gjort fel
|
Påbörjat lösningen på ett lämpligt sätt som skulle kunnat gå att vidareutveckla.
|
Löser delvis problemet.
|
Löser hela problemet och
ger ett korrekt svar.
|
Kommunikation
|
Inte visat/ gjort fel
|
Redovisningen är begriplig och möjlig att följa.
|
Redovisningen är lätt att följa och det matematiska språket är acceptabelt.
|
Redovisningen är välstruk-
tuerad och tydlig med relevant matematiskt språk och terminologi.
|
Uppgift
Begrepp
|
Inte visat/ gjort fel
|
Har grundläggande kunskaper och kan beskriva dem på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Har goda kunskaper och kan beskriva dem på ett relativt väl fungerande sätt.
|
Har mycket goda kunskaper och kan beskriva dem på ett väl fungerande sätt.
|
Problemlösningen och metod
|
Inte visat/ gjort fel
|
Påbörjat lösningen på ett lämpligt sätt som skulle kunnat gå att vidareutveckla.
|
Löser delvis problemet.
|
Löser hela problemet och
ger ett korrekt svar.
|
Kommunikation
|
Inte visat/ gjort fel
|
Redovisningen är begriplig och möjlig att följa.
|
Redovisningen är lätt att följa och det matematiska språket är acceptabelt.
|
Redovisningen är välstruk-
tuerad och tydlig med relevant matematiskt språk och terminologi.
|
Uppgift
Begrepp
|
Inte visat/ gjort fel
|
Har grundläggande kunskaper och kan beskriva dem på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Har goda kunskaper och kan beskriva dem på ett relativt väl fungerande sätt.
|
Har mycket goda kunskaper och kan beskriva dem på ett väl fungerande sätt.
|
Problemlösningen och metod
|
Inte visat/ gjort fel
|
Påbörjat lösningen på ett lämpligt sätt som skulle kunnat gå att vidareutveckla.
|
Löser delvis problemet.
|
Löser hela problemet och
ger ett korrekt svar.
|
Kommunikation
|
Inte visat/ gjort fel
|
Redovisningen är begriplig och möjlig att följa.
|
Redovisningen är lätt att följa och det matematiska språket är acceptabelt.
|
Redovisningen är välstruk-
tuerad och tydlig med relevant matematiskt språk och terminologi.
|
Uppgift
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Uppgift
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Uppgift
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Uppgift
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Uppgift
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
......................................
|
...............................
|
...............................
|
...............................
|
...............................
|
POSITIONSYSTEMET |
|||||
Uppgift 1
Vilken position har de olika siffrorna i talet
864 759
|
Inte svarat
|
Visar inte tillräcklig förståelse för begreppet.
|
Visar huvudsaklig förståelse för begreppet.
|
Visar god förståelse för begreppet.
|
Visar mycket god förståelse för begreppet.
|
---|---|---|---|---|---|
Uppgift 2
Vilken position har de olika siffrorna i talet
0,864
|
Inte svarat
|
Visar inte tillräcklig förståelse för begreppet.
|
Visar huvudsaklig förståelse för begreppet.
|
Visar god förståelse för begreppet.
|
Visar mycket god förståelse för begreppet.
|
Uppgift 3
Vilket värde har 4:n i de tre talen?
|
Inte svarat
|
Visar inte tillräcklig förståelse för begreppet.
|
Visar huvudsaklig förståelse för begreppet.
|
Visar god förståelse för begreppet.
|
Visar mycket god förståelse för begreppet.
|
Uppgift 4
I vilket tal är siffran mest (2an) respektive minst (5an) värd.
|
Inte svarat
|
Visar inte tillräcklig förståelse för begreppet.
|
Visar huvudsaklig förståelse för begreppet.
|
Visar god förståelse för begreppet.
|
Visar mycket god förståelse för begreppet.
|
Uppgift 7&9
Utvecklad form
|
Inte svarat
|
Visar inte tillräcklig förståelse för begreppet.
|
Visar någon förståelse för begreppet.
|
Visar god förståelse för begreppet.
|
Visar mycket god förståelse för begreppet.
|
Uppgift 8
Skriv talen
|
Inte svarat
|
Visar inte tillräcklig förståelse för begreppet.
|
Visar någon förståelse för begreppet.
|
Visar god förståelse för begreppet.
|
Visar mycket god förståelse för begreppet.
|
TERMINOLOGI |
|||||
Uppgift 1
Teckna olika beräkningar.
|
Inte svarat
|
Visar inte tillräcklig förståelse för begreppet.
|
Visar någon förståelse för begreppet.
|
Visar god förståelse för begreppet.
|
Visar mycket god förståelse för begreppet.
|
Uppgift 2
Vad kallas?
(Addition)
|
Inte svarat
|
Visar inte tillräcklig förståelse för begreppet.
|
Visar någon förståelse för begreppet.
|
Visar god förståelse för begreppet.
|
Visar mycket god förståelse för begreppet.
|
Vad kallas?
(Subtraktion)
|
Inte svarat
|
Visar inte tillräcklig förståelse för begreppet.
|
Visar någon förståelse för begreppet.
|
Visar god förståelse för begreppet.
|
Visar mycket god förståelse för begreppet.
|
Vad kallas?
(Multiplikation)
|
Inte svarat
|
Visar inte tillräcklig förståelse för begreppet.
|
Visar någon förståelse för begreppet.
|
Visar god förståelse för begreppet.
|
Visar mycket god förståelse för begreppet.
|
Vad kallas?
(Division)
|
Inte svarat
|
Visar inte tillräcklig förståelse för begreppet.
|
Visar någon förståelse för begreppet.
|
Visar god förståelse för begreppet.
|
Visar mycket god förståelse för begreppet.
|
KORSORD |
|||||
|
Inte gjort
|
Visar inte tillräcklig förståelse för begreppen.
|
Visar någon förståelse för begreppen.
|
Visar god förståelse för begreppen.
|
Visar mycket god förståelse för begreppen.
|
|
|||||
|
|||||
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
.....................
|
................................................
|
................................................
|
................................................
|
...............................................
|
HUR RÄKNAR DU (I) |
|||||
|
1 rätt
|
2 rätt
|
3 rätt
|
4 rätt
|
|
---|---|---|---|---|---|
|
5 rätt
|
6 rätt
|
7 rätt
|
8 rätt
|
|
DIVISON |
|||||
|
Inte svarat
|
Visar inte tillräcklig förståelse för begreppet.
|
Visar någon förståelse för begreppet.
|
Visar god förståelse för begreppet.
|
Visar mycket god förståelse för begreppet.
|
MULTIPLIKATION |
|||||
|
Inte svarat
|
Visar inte tillräcklig förståelse för begreppet.
|
Visar någon förståelse för begreppet.
|
Visar god förståelse för begreppet.
|
Visar mycket god förståelse för begreppet.
|
RÄKNEBERÄTTELSER |
|||||
|
Inte svarat
|
Visar inte tillräcklig förståelse för begreppet.
|
Visar någon förståelse för begreppet.
|
Visar god förståelse för begreppet.
|
Visar mycket god förståelse för begreppet.
|
HUR RÄKNAR DU (II) |
|||||
|
1 rätt
|
2 rätt
|
3 rätt
|
4 rätt
|
|
|
5 rätt
|
6 rätt
|
7 rät
|
8 rätt
|
|
|
|||||
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
..............................
|
........................................
|
.........................................
|
........................................
|
....................................
|