Svenska som andraspråk 2 - VT 2020

Undervisningen i ämnet svenska som andraspråk ska syfta till att eleverna utvecklar färdigheter i och kunskaper om det svenska språket. Eleverna ska också ges möjlighet att reflektera över sin egen flerspråkighet och sina förutsättningar att erövra och utveckla ett funktionellt och rikt andraspråk i det svenska samhället.

 I kursens innehåll och planering ingår följande:

• Skönlitterär analys (novellessä och analys av lyrik)
  • Vi läser, analyserar och diskuterar noveller och andra typer av skönlitterära texter
• Utredande text med muntlig presentation (Skriftligt PM)
  • Vi läser och analyserar även här hur vetenskaplig text är uppbyggd samt lär oss om texttypens regler och normer
• Argumenterande text med muntlig presentation (Debattinlägg)
  • Vi läser och analyserar även här hur texter som används i vardagsliv, arbetsliv och studieliv är uppbyggda samt lär oss om textgenrers regler och normer
• Språklig variation, andraspråksinlärning och språksituationen i Sverige (Läsförståelse, instuderingsfrågor och muntlig reflektion)

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Muntliga utredande och argumenterande presentationer i och inför en grupp. Användning av såväl digitala som andra presentationstekniska hjälpmedel för att stödja och förbättra muntliga framställningar. Strategier för att förstå och göra sig förstådd i samtal, diskussioner och presentationer. Deltagande i samtal och diskussioner, där språk, innehåll och disposition anpassats till syfte och mottagare, och där argument används för att tydliggöra egna åsikter och bemöta andras argument.
• Skriftlig framställning av utredande och argumenterande texter. Strategier för att skriva olika typer av texter som är anpassade efter ämne, syfte, mottagare. Användning av digitala verktyg för textbearbetning samt för respons på och samarbete när det gäller texter. Textuppbyggnad, textmönster och språkliga drag i framför allt utredande och argumenterande texter. Referat- och citatteknik samt hänvisningar till olika källor.
• Svenska språkets ordförråd och struktur i olika kommunikationssituationer.
• Läsning av och samtal om texter som används i vardags-, samhälls-, studie- och arbetsliv.
• Läsning av och samtal om skönlitteratur författad av såväl kvinnor som män från olika kulturer och tider som ger underlag för att utveckla språket och samtala om berättarstrukturer, allmänmänskliga teman och vanliga litterära motiv.
• Språklig variation i Sverige och i det svenska språket. Språksläktskap och språkförändringar. Svenskans, invandrarspråkens, minoritetsspråkens, teckenspråkets och dialekternas ställning och status.
• Jämförelse mellan svenska, elevens modersmål och andra språk som eleven har kunskaper i.

Uppgifter

Skriv ett PM av utredande karaktär

Vad ska du göra?

Din uppgift är att skriva ett PM, dvs en utredande text.

Hur ska du göra?

Ett utredande PM har en tydlig inledande del med en problemformulering, en utredande huvuddel och en avslutning med en slutsats i form av ett svar på frågeställningen. I den utredande delen redovisas, jämförs och analyseras använda källor. Slutsatserna i den avslutande delen baseras på analysen i den utredande delen. Läs ytterligare instruktioner om genren på sidorna 360-367 i Svenska som andraspråk 2 & 3 eller titta på filmklippet i planeringen.

Vad ska du skriva om?

1. Välj en av uppgifterna på sidorna 360-361 i svenska som andraspråk 2 & 3. Kom ihåg att: presentera frågeställningen, beskriv huvuddelen och besvara frågeställningen.

2. Välj ett eget ämne för din utredande text. Följ samma arbetsgång som ovan.

Hur mycket ska du skriva?

Ditt PM bör vara runt 700 ord.

Ta ställning och svara på en debatt

Vad ska du göra?
I en tidning pågår en hetdiskussion. En politiker hävdar att modersmålsundervisningen borde tas bort. Politikern anser att den är onödig när elever ska lära sig svenska och bo i Sverige. Politikern påstår att det går fortare att lära sig språket om man bara fokuserar på svenskan. Politikern hävdar att andraspråksinlärningen går snabbare om man skippar modersmålet. Din uppgift är att skriva ett inlägg och förklara och beskriva varför det är felaktigt. Referera till texter som vi har läst. Använd argument hämtade från andraspråksforskningen. Det är okej att använda egna åsikter men var noggrann när du skriver egna ord och när du refererar till andras ord.

Hur ska du göra?
Använd källor (andras texter) för att motivera dina argument och för att ta ställning. Källorna (texterna) har du fått under lektionstid. Du ska redan veta hur man skriver referat och hur man refererar. Men titta på filmen för en kort repetion.

Källor:
Artikeln "Myter om tvåspråkighet" av Inger Lindberg
Sida, 11-16 i Svenska som andraspråk 2-3

Skriva referat:
https://urskola.se/Produkter/197513-Orka-plugga-Att-skriva-referat

Formulera diskussionsfrågor

Vad ska du göra?

Du ska lämna in två diskussionsfrågor. Du ska alltså formulera två egna frågor som underlag för diskussion.

Hur ska du göra?

Läs sidorna 348-354 i Svenska som andraspråk 2 & 3. Gör en närläsning av artiklarna "fler språk i kassan" och "Hen-kulturer är inte mer jämnställda". Formulera två frågor/frågeställningar utifrån det lästa som du vill diskutera under lektionen.

PM om språk och makt

Du ska skriva en utredande text med frågeställningen: Hur hänger språk och makt ihop?

Utgå från Recept på utredande text. Återge källtexternas olika sätt att se språkets ställning och status och besvara frågeställningen. Tänk på att anpassa dig till texttypen: disposition, stil och ordförråd.

Här är dina källtexter i inläsningstjänst:

Makten går till den som kan språket

Vilken makt har ditt språk?

Den här uppgiften ska redovisas både skriftligt och muntligt vecka 7. Omfång: 400-500 ord.

Källa

Dahl, Östen: Makten går till den som kan språket, Språktidning 2013:11

Melander, Björn: Vilken makt har ditt språk?, Upsala Nya tidning 2010-03-07

Så är du artig på svenska

Förr funkade "Skulle jag kunna be att få?". Nu har uttrycket blivit ålderdomligt. Hur vi pratar för att vara artiga förändras. Henrik Rosenkvist guidar genom trevlighetsmarkörer i språket.

Lyssna på avsnittet "Så är du artig på svenska" i programmet Språket i P1. Anteckna medan du lyssnar. Skriv ett referat där du besvarar följande frågor i en löpande text.

• Har uttrycket "jag skall be att få" blivit mindre vanligt och vad kan man säga istället för att be om något på ett artigt sätt?
• Varför är skyltar med uppmaningar så omständligt skrivna? Som till exempel "rastning av hundar förbjuden" istället för "hundar får inte bajsa här".
• Är negationer som "kan du inte ge mig fjärrkontrollen?" även vanliga på andra språk?
• Är svenskan ett mindre vänligt språk än andra språk?
• Uttrycket "vänta kvar" kan höras i telefonköer. Är det ett korrekt uttryck och vad har hänt med "vad god dröj"?
• Har ordet trevligt fått en mindre trevlig betydelse?

Här lämnar du in dina svar på frågorna från häftet om språksituationen i Sverige

Du har under lektionstid fått ett häfte som handlar om språksituationen i Sverige. I häftet finns det olika texter som handlar om Sveriges minoritetsspråk. Till varje text finns det textfrågor och reflektionsfrågor. Du har under lektionstid öppnat ett dokument i wordonline och delat det med mig. I dokumentet skulle du besvara text- och reflektionsfrågorna. Nu är tidsfristen slut och det är dags att lämna in svaren. Spara ditt dokument och skicka in det här på Unikum. Du behöver inte göra ordarbetet.

Häftet finns bifogat i den här uppgiften.

Scanned from a Xerox Multifunction Printer.pdf

Muntlig reflektion

Kursens sista moment är en muntlig reflektion baserad på innehållet i häftet om språksitiationen i Sverige. Examinationen kommer gå till som så att jag ringer upp er en-till-en på Teams där jag förväntar mig att du kan genomföra en kortare reflektion om det tilltänkta ämnet.

Du ska kunna:

Översiktligt redogöra för språksituationen i Sverige, och kan ge exempel på språklig variation, språkförändringar och svenskans släktskapsförhållanden med andra språk.

Kompletterande utredande text och tal - sociala medier

Skriv och håll ett argumenterande tal.pdf

Utdrag ur texthäfte DIGITAL KOMPETENS.pdf