<h2><span style="color: #ff0000;"><em>&nbsp;</em></span></h2>
<h2>&nbsp;</h2>
<h2>Varf&ouml;r har vi valt detta inneh&aring;ll?</h2>
<p><span style="font-size: 16.8px; white-space: pre-line;">Vi m&ouml;ter varje dag matematik p&aring; f&ouml;rskolan, i samh&auml;llet, och i naturen. F&ouml;r att kunna leva i ett demokratiskt samh&auml;lle och aktivt delta i beslut om nutid och framtid beh&ouml;vs grundl&auml;ggande kunskaper i och om matematik. Vi vill f&aring;nga det naturliga intresset och f&ouml;rm&aring;gan som finns hos barnen genom att inspirera och stimulera barns matematiska f&ouml;rm&aring;ga.&nbsp;</span></p>
<h2>Vad vill vi att barnen ska f&aring; uppleva?</h2>
<p>Vi kommer att anv&auml;nda oss av olika tillv&auml;gag&aring;ngss&auml;tt f&ouml;r att presentera och f&aring; in matematiken i barnens vardag. Vi jobbar med matematikens grundstenar, f&auml;rger, antal, former, m&auml;ngd och probleml&ouml;sning.</p>
<p>Antal</p>
<p>R&auml;kneramsan</p>
<p>Skapa m&ouml;nster&nbsp;</p>
<p>Sorteringsl&aring;dor</p>
<p>Spr&aring;ket - r&auml;kneord, l&auml;ngdbegrepp, rumsuppfattning och m&auml;ngdbegrepp</p>
<p>Spela spel</p>
<p>Dukning - parbildning etc</p>
<p>Ordningstal i olika situationer som t ex vid k&ouml;, vem st&aring;r f&ouml;rst, sist, mitten, 3:a, 4:a etc</p>
<p>Matsituationer, hel, halv, antal, fj&auml;rdedel osv</p>
<p>Turtagning</p>
<p>Stor och liten</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<h2>Vilken metod anv&auml;nder vi f&ouml;r att skapa b&auml;sta t&auml;nkbara f&ouml;ruts&auml;ttning f&ouml;r l&auml;rande?</h2>
<h4 style="font-family: 'Helvetica Neue', Helvetica, Arial, sans-serif; color: #444444;">Vi utg&aring;r fr&aring;n barnens intressen och behov och ger dem inflytande i verksamheten.&nbsp;&nbsp;<br />F&ouml;r att ge barnen m&ouml;jlighet till f&ouml;rdjupat l&auml;rande l&aring;ter vi aktiviteten &aring;terkomma.&nbsp;<br />F&ouml;r att ge&nbsp;barnen m&ouml;jlighet&nbsp;till utforskning och f&ouml;rdjupning finns materialen tillg&auml;ngliga&nbsp;i den barninitierade leken.</h4>
<p>P&aring; ett lekfullt och naturligt s&auml;tt utforska/l&auml;ra matematik i vardagen och planerade aktiviteter, i grupp och individuellt</p>
<h2>F&ouml;r vem? Hur ska det dokumenteras?</h2>
<p>Vi pedagoger anv&auml;nder dokumentationen som bepr&ouml;vad erfarenhet och underlag f&ouml;r analys och utv&auml;rdering</p>
<p>Vi lyssnar in barnen, hur de anv&auml;nder matematiska begrepp och hur de anv&auml;nder sin probleml&ouml;sningsf&ouml;rm&aring;ga</p>
<p>Vi dokumenterar barnens tankar, kommentarer och resonemang i l&auml;rloggen</p>
<p>Alla barn deltar efter f&ouml;rm&aring;ga och intresse</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>

förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,

förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,

förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,

upplever att det är roligt och meningsfullt att lära sig nya saker,

ta vara på barnens kunskaper, vetgirighet, vilja och lust att leka och lära samt stärka barnets tillit till sin egen förmåga,

Snäckans pedagogiska planering för matematik ht-19 - vt-20

Matriser i planeringen

Uppgifter