<h2>Vecka 34:</h2>
M&aring;l: Repetition av division, multiplikation och arbetsh&auml;fte med sammanfattningar/&ouml;vningar av f&ouml;reg&aring;ende l&auml;s&aring;r.
<h3>&nbsp;</h3>
<h2>Vecka 35- 38 :</h2>
M&aring;l:&nbsp;
- L&auml;sa och skriva tal inom talomr&aring;det 0-1 000 000
- Ordna tal efter storlek
- Arbeta med de fyra r&auml;knes&auml;tten inom talomr&aring;det
- Anv&auml;nda metoderna "rita en bild" eller "prova dig fram"
- Avl&auml;sa och skriva tal i det romerska talsystemet
&nbsp;
<h2>Vecka 38-42:</h2>
M&aring;l:&nbsp;
- R&auml;kna ut en rektangels area
- Anv&auml;nda enheterna kvadratcentimeter och kvadratmeter f&ouml;r area
- Anv&auml;nda enheterna meter, kilometer och mil
- f&ouml;rst&aring; och anv&auml;nda skala
&nbsp;
<h2>Vecka 43 - 47:</h2>
M&aring;l:&nbsp;
- F&ouml;rst&aring; vad decimaltal och "en hel" inneb&auml;r
- Skriva decimeter som tiondelar och centimeter som hundradelar av en meter
- Skriva tal som heltal med tiondelar och hundradelar
- Storleksordna decimaltal
- Addera och subtrahera enkla decimaltal
&nbsp;
<h2>Vecka 48 - 51 (kvarvarande&nbsp; till v&aring;rterminen samt repetition):</h2>
M&aring;l:
- J&auml;mf&ouml;ra och anv&auml;nda enheterna liter, deciliter och centiliter
- V&auml;xla mellan olika volymenheter
- J&auml;mf&ouml;ra och anv&auml;nda enheterna kilogram, hektogram och gram
- V&auml;xla mellan olika viktenheter
&nbsp;
<h2>Konkreta m&aring;l</h2>
Du ska:
<ul>
<li>Ta vara p&aring; lektionstiden i skolan genom att pr&ouml;va dig fram, l&auml;s om fr&aring;gan, se exempel fr&aring;n boken, fr&aring;ga kamrat/l&auml;rare.</li>
<li>Delta aktivt under genomg&aring;ngar genom att svara p&aring; fr&aring;gor och st&auml;lla egna fr&aring;gor.</li>
<li>Vid probleml&ouml;sning tr&auml;na dig p&aring; att l&auml;sa fr&aring;gan, v&auml;lja r&auml;knes&auml;tt, r&auml;kna och rita om du beh&ouml;ver, svara med matematiska ord/begrepp, ange r&auml;tt enhet, kontrollera ditt svar genom att fundera om svaret kan vara rimligt.</li>
<li>Tr&auml;na dig p&aring; att redog&ouml;ra f&ouml;r hur du kommit fram till ditt svar s&aring;v&auml;l muntligt som skriftligt.</li>
</ul>
<h1> Undervisningen</h1>
Vi kommer att ha gemensamma genomg&aring;ngar samt se korta filmklipp, ha gruppdiskussioner, tr&auml;na p&aring; ord/begrepp och anv&auml;nda oss av mattespel och konkreta praktiska &ouml;vningar kopplade till f&ouml;rm&aring;gorna inom matematiken. Vi kommer varva detta med&nbsp;f&auml;rdighetsuppgifter och&nbsp;probleml&ouml;sningsuppgifter.
&nbsp;
<h2>Du kommer att utveckla:</h2>
Dina kunskaper i matematik.
Hur man resonerar kring matematiska problem.
Du kommer &auml;ven att utveckla din kunskap om hur du kan veta om svaret &auml;r rimligt eller inte.
<h2>Bed&ouml;mning</h2>
S&aring; h&auml;r visar du dina f&ouml;rm&aring;gor och kunskaper:
<ul>
<li>Genom att vara aktiv vid redovisningar.</li>
<li>Genom att visa vad du kan p&aring; tester (diagnoser och prov).</li>
</ul>
<h1>Prov</h1>
 Diagnoser f&ouml;r varje kapitel samt summerande matematikprov som kartl&auml;gger elevernas kunskapsutveckling och niv&aring;.

Matematik

Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer på ett i huvudsak fungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med viss anpassning till problemets karaktär.

Eleven beskriver tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och för enkla och till viss del underbyggda resonemang om resultatens rimlighet i förhållande till problemsituationen samt kan bidra till att ge något förslag på alternativt tillvägagångssätt.

Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i välkända sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.

Eleven kan även beskriva olika begrepp med hjälp av matematiska uttrycksformer på ett i huvudsak fungerande sätt.

Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar och lösa enkla rutinuppgifter inom aritmetik, algebra, geometri, sannolikhet, statistik samt samband och förändring med tillfredställande resultat.

Eleven kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då bilder, symboler, tabeller, grafer och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till sammanhanget.

I redovisningar och samtal kan eleven föra och följa matematiska resonemang genom att ställa frågor och framföra och bemöta matematiska argument på ett sätt som till viss del för resonemangen framåt.

Årstaskolan Matteborgen 5A, HT -21

Matriser i planeringen

Uppgifter