👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här

Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Lappteknik

Skapad 2019-09-17 10:24 i Bälinge skola Uppsala
När man syr ihop många små tygbitar till ett större tygstycke så kallar man detta för LAPPTEKNIK. I detta moment ska du själv få designa ditt eget lapptekniksmönster och sy ihop detta. Därefter gör vi en kudde av den.
Grundskola 4 Slöjd
I den här uppgiften kommer vi att arbeta med lappteknik. I arbetsområdet kommer du att få utveckla din kreativitet när det gäller färg och form samt träna precision och noggranhet. Tekniken är en övning i att hantera symaskinen men också ett sätt att lära sig om tygers egenskaper, sömnadsteknik och logiskt tänkande som kommer att ligga till grund för framtida arbeten i textilslöjd. Det ursprungliga syftet med lappteknik var att sy täcken genom att ta tillvara tygspill från gamla kläder och annan sömnad. Nu för tiden är det vanligt i heminredning, till nya kläder och annat. Ditt arbete ska bestå av minst 6 st tygbitar eller fler, du får välja storlek och de ska sys ihop på maskin. Tänk på kompositionen när det gäller färger. Du måste börja med att planera ditt arbete genom att inspirera dig, göra en skiss, tänka igenom vilka redskap och vilket material du kommer att behöva. När du är klar med arbetet ska du utvärdera resultatet och arbetsprocessen.

Innehåll

Dina mål

  • Att kunna formge och sy ett användbart föremål i lappteknik.
  • Att kunna följa muntliga instruktioner.
  • Träna problemlösning och logiskt tänkande.
  • Kunna sy ihop en öppning med små kaststygn för hand (träna finmotorik).
  • Kunna välja rätt material och färger från ett estetiskt och praktiskt perspektiv

Bedömning

  • Bedömningen görs utifrån hur du arbetar och det färdiga resultatet, samt hur du utvärderar processen.
  • Att du kan hantera verktygen på ett säkert och riktigt sätt.

Undervisning

  • Du kommer att få flera muntliga och praktiska genomgångar.
  • Du kommer att kunna använda instruktioner (filmer/ beskrivningar).

 

Utvärdering

  • Du kommer att få utvärdera processen i slöjdboken.

Kopplingar till läroplanen

  • Syfte
  • formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,
    Sl
  • välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet och utifrån kvalitets- och miljöaspekter,
    Sl
  • analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp, och
    Sl
  • tolka slöjdföremåls estetiska och kulturella uttryck.
    Sl
  • Centralt innehåll
  • Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och värdering av arbetsprocessen. Hur delarna i arbetsprocessen samverkar till en helhet.
    Sl  4-6
  • Dokumentation av arbetsprocessen i ord och bild, såväl med som utan digitala verktyg.
    Sl  4-6
  • Hur olika kombinationer av färg, form och material påverkar slöjdföremåls estetiska uttryck.
    Sl  4-6
  • Resurshushållning, till exempel genom reparationer och återanvändning av material.
    Sl  4-6

Matriser

Sl
Kunskapskrav slöjd åk 1-6

F (insats krävs)
E
C
A
Slöjdföremål
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
Eleven kan på ett enkelt och delvis genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
Eleven kan på ett utvecklat och relativt väl genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
Eleven kan på ett välutvecklat och väl genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
Hantverkstekniker
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
Tillvägagångssätt
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon miljöaspekt väljer eleven tillvägagångssätt och ger enkla motiveringar till sina val.
Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon miljöaspekt väljer eleven tillvägagångssätt och ger utvecklade motiveringar till sina val.
Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon miljöaspekt väljer eleven tillvägagångssätt och ger välutvecklade motiveringar till sina val.
Inspirationsmaterial
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
Eleven kan i slöjdarbetet bidra till att utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial.
Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial och sådant som eleven själv har sökt upp.
Arbetsprocessen
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt.
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
Ge omdömen
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
Eleven kan ge enkla omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.
Eleven kan ge utvecklade omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.
Eleven kan ge välutvecklade omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.
Tolka
Eleven når ännu inte upp till alla delar i detta kunskapskrav för E.
Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då enkla resonemang om symboler, färg, form och material.
Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då utvecklade resonemang om symboler, färg, form och material.
Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då välutvecklade resonemang om symboler, färg, form och material.