<div class="panel panel-borderless">
<div class="panel-body">
Vilka tidigare erfarenheter/kunskaper/intressen har barnen utifr&aring;n sina f&ouml;rm&aring;gor? Hur vet vi det? &nbsp;&nbsp;
&nbsp;
Samtliga barn visar ett genuint intresse f&ouml;r djur, och nu framf&ouml;rallt f&ouml;r vinbergssn&auml;ckor. De letar g&auml;rna upp dessa p&aring; v&aring;r f&ouml;rskoleg&aring;rd och visar dem f&ouml;r oss pedagoger eller inspekterar dem sj&auml;lva noggrant p&aring; n&auml;ra h&aring;ll. Barnen anv&auml;nder begreppet &rdquo;snigel&rdquo; om sn&auml;ckorna, vilket &auml;r det vanligaste begreppet att anv&auml;nda i vardagligt tal. D&aring; de flesta barnen har ett begr&auml;nsat ordf&ouml;rr&aring;d har vi vuxna bem&ouml;tt barnen p&aring; deras niv&aring; n&auml;r de kommit och visat oss sn&auml;ckorna, genom att respondera med samma begrepp.
&Auml;ven andra djur som larver och spindlar visar barnen en fascination &ouml;ver och de inspekterar &auml;ven dessa noggrant och visar oss vuxna.&nbsp;
Barnen &auml;r s&aring; pass sm&aring; att de inte hunnit skaffa sig s&aring; mycket kunskap kring djur och natur. De visar att de vet att de b&ouml;r vara r&auml;dda om djur, &auml;ven om det ibland gl&ouml;ms bort och nyfikenheten &ouml;ver hur det l&aring;ter och k&auml;nns att krossa en sn&auml;cka under st&ouml;veln vinner &ouml;ver empatin f&ouml;r snigeln i sn&auml;ckskalet.&nbsp;N&aring;gra av barnen uttalar begreppet &rdquo;snigel&rdquo;, medans andra bara pekar &auml;n s&aring; l&auml;nge.
Syfte och m&aring;l &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;&nbsp;
Vi vill dels erbjuda barnen grundl&auml;ggande kunskaper inom allm&auml;nbildning. Ex. Vad vanliga djur i den svenska faunan heter, vad de &auml;ter och vad hur de l&aring;ter.
Men framf&ouml;rallt visar vetenskap p&aring; att vi v&auml;rnar om det vi har en relation till. V&aring;rt syfte och m&aring;l&nbsp;&auml;r att skapa en relation mellan barnen och det som finns i v&aring;r natur. Vi vill v&auml;cka nyfikenhet&nbsp;och skapa en kunskap&nbsp;kring djur och v&auml;xter som finns i v&aring;r n&auml;rnatur, vilket i sin tur leder till att det skapas en empatisk och ansvarstagande tanke bakom barnens framtida handlingar som r&ouml;r v&aring;r natur.
&nbsp;
Vi vill att barnen ska erbjudas m&ouml;jlighet att f&ouml;rst&aring;/utveckla f&ouml;rm&aring;gan&nbsp;&nbsp;
&nbsp;
F&ouml;rutom att barnen skaffar sig kunskaper om djur och natur sin n&auml;rmilj&ouml;. S&aring; tror vi att om barnen f&aring;r en grundl&auml;ggande kunskap kring djur och natur genom att utforska dem med olika sinnen, s&aring; kommer det att skapa en relation och en f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r&nbsp;hur viktigt det &auml;r att vi &auml;r r&auml;dda om den. Och d&aring; barnen l&auml;rt k&auml;nna djur och natur p&aring; ett djupare plan s&aring; kommer &auml;ven deras empatisystem att aktiveras vilket kommer att leda till ett empatiskt f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt till naturen.
&nbsp;
Vi har n&aring;tt m&aring;len n&auml;r
&nbsp;
N&auml;r vi h&ouml;r eller ser att barnen visar empati mot djur och natur genom att tex. motst&aring; frestelsen att kliva p&aring; en sn&auml;cka eller kl&auml;mma s&ouml;nder en myra.
N&auml;r vi h&ouml;r eller ser att kunskap vi l&auml;rt ut kring djur och natur bef&auml;sts, genom att barnen visar eller ber&auml;ttar n&aring;got kring det.
&nbsp;
Genomf&ouml;rande&nbsp;&nbsp;
&nbsp;
Under hela dagarna har barnen m&ouml;jlighet att f&aring; svar p&aring; sina funderingar de har och vi kommer framf&ouml;rallt att f&aring;nga spontana l&auml;randesituationer som uppst&aring;r under dagarna. Men vi kommer &auml;ven att i sm&aring;grupper organisera m&aring;lstyrda l&auml;rsituationer d&auml;r syftet kommer att vara att barnen med olika sinnen, ska f&aring; erfara kunskap om n&aring;got specifikt. Vi &auml;r ig&aring;ng att iordningst&auml;lla ett &rdquo;skogsrum&rdquo; d&auml;r tanken &auml;r en organiserad &nbsp;l&auml;rmilj&ouml; som fungerar som en &rdquo;tredje pedagog&rdquo;. Allts&aring; att barnen ska inspireras och skapa kunskap utifr&aring;n rummet i sig och att milj&ouml;n skall underl&auml;tta inl&auml;rningen.
</div>
</div>

förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,

förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,

utmanas och stimuleras i sin motoriska, sociala, emotionella och kognitiva utveckling,

Djur i vår närnatur

Matriser i planeringen

Uppgifter