👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Syftet med undervisningen är att eleverna skall skaffa sig kunskap kring sagor. Eleverna skall förstå hur sagor är uppbyggda, deras syfte och innehåll. Genom att arbeta med sagor på olika sätt utvecklar eleverna både sin förståelse för den berättande genren samt ökar sin språkliga förmåga. De kommer enskilt och i grupp diskutera och refekterar kring både sagors form och innehåll. Avslutningsvis skall eleverna också skriva en egen saga, på så sätt visar eleverna att de kan skriva texter utifrån en sagas uppbyggnad.
Bedömningen sker formativt.
Bedömningen kommer också att ske genom att eleven själv i slutet av arbetsområdet skriver en egen saga, samt att eleven förbereder och läser upp sagan för sina klasskamrater.
Läsa |
||||
Betyg F | Betyg E | Betyg C | Betyg A | |
---|---|---|---|---|
Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med
|
|
flyt genom att, på ett i huvudsak fungerande sätt, välja använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.
|
med gott flyt genom att, på ett ändamålsenligt sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.
|
mycket gott flyt genom att, på ett ändamålsenligt och effektivt sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.
|
Genom att göra
|
|
enkla sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med viss koppling till tidsaspekter och orsakssamband visar eleven grundläggande läsförståelse
|
utvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med relativt god koppling till tidsaspekter och orsakssamband visar eleven god läsförståelse.
|
välutvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med god koppling till tidsaspekter och orsakssamband visar eleven mycket god läsförståelse.
|
Skriva
|
||||
Betyg F | Betyg E | Betyg C | Betyg A | |
Eleven kan skriva olika slags texter med
|
|
viss språklig variation, enkel textbindning och i huvudsak fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
|
relativt god språklig variation, utvecklad textbindning och relativt väl fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
|
god språklig variation, välutvecklad textbindning och väl fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
|
De berättande texter eleven skriver innehåller
|
|
enkla gestaltande beskrivningar och berättargrepp samt dramaturgi med enkel uppbyggnad
|
utvecklade gestaltande beskrivningar och berättargrepp samt dramaturgi med relativt komplex uppbyggnad.
|
välutvecklade gestaltande beskrivningar och berättargrepp samt dramaturgi med komplex uppbyggnad.
|
Tala, lyssna, samtala
|
||||
Betyg F | Betyg E | Betyg C | Betyg A | |
Dessutom kan eleven förbereda och genomföra
|
|
enkla muntliga redogörelser med i huvudsak fungerande struktur, innehåll och språk och viss anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.
|
utvecklade muntliga redogörelser med relativt väl fungerande struktur, innehåll och språk och relativt god anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.
|
välutvecklade muntliga redogörelser med väl fungerande struktur, innehåll och språk och god anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.
|