<h2>&Ouml;vergripande m&aring;l och syfte</h2>
<h2>Konkreta m&aring;l f&ouml;r eleven</h2>
<p>L&auml;sa<br />&nbsp;- l&auml;sa l&auml;ngre texter och ord med komplicerade konsonantf&ouml;rbindelser<br />&nbsp;- l&auml;sa en hel bok med enkel text p&aring; egen hand<br />- r&auml;tta dig sj&auml;lv vid l&auml;sning<br />- automatisera l&auml;sningen alltmer och l&auml;sa enkla meningar med flyt<br />- stanna upp och samtala, &aring;terber&auml;tta och st&auml;lla fr&aring;gor om det som du har l&auml;st<br />- anv&auml;nda olika l&auml;sf&ouml;rst&aring;elsestrategier som att skapa inre bilder, dra slutsatser och g&ouml;ra f&ouml;ruts&auml;gelser<br />- l&auml;sa mellan raderna<br />- uppfatta den s.k r&ouml;da tr&aring;den<br />- koppla det l&auml;sta till egna erfarenheter<br /><br />Skriva<br />- f&aring; fram budskap med hj&auml;lp av skriven text<br />- skriva texter med enkel handling f&ouml;r hand eller p&aring; dator&nbsp;<br />- skriva l&auml;sligt f&ouml;r hand<br />- stava vanligt f&ouml;rekommande ord<br />- skriva med visst flyt<br />- g&ouml;ra mellanrum mellan orden<br />- skriva med stor bokstav och punkt <br />&nbsp;&nbsp; anv&auml;nda tankekarta som planering f&ouml;r ditt skrivande.<br /><br />Kommunikativ f&ouml;rm&aring;ga<br />- ber&auml;tta i grupp och lyssna p&aring; andra<br />- &aring;terber&auml;tta<br />- sammanfatta<br />- f&ouml;rklara s&aring; att andra f&ouml;rst&aring;r<br />- ge och ta muntliga instruktioner<br />- tala om vad du tycker och t&auml;nker och lyssna p&aring; andras &aring;sikter</p>
<h2>Undervisning</h2>
<p>Vi kommer att f&ouml;lja Diamantjaktens arbetsg&aring;ng. Ut&ouml;ver det kommer vi arbeta med "Spr&aring;kskrinet" samt annat material.</p>
<h3>Bed&ouml;mning - S&aring; h&auml;r visar eleven vad den har l&auml;rt sig:</h3>
<p>H&ouml;gl&auml;sning i liten grupp och &nbsp;enskilt.&nbsp;<br />Visa att du har l&auml;sf&ouml;rst&aring;else genom att arbeta med olika &ouml;vningar i l&auml;sf&ouml;rst&aring;else I grupp eller enskilt.&nbsp;<br />Skriva ber&auml;ttelser med r&ouml;d tr&aring;d. Meningar med stor bokstav och punkt.&nbsp;<br />Kunna samtala om en given text och p&aring; uppmaning &aring;terge inneh&aring;llet.&nbsp;<br /><br /><br /></p>

Svenska

Svenska som andraspråk

Vi arbetar med att läsa,skriva samtala med hjälp av arbetsmaterialet Diamantjakten

formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.

Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.

Enkla former för textbearbetning, till exempel att i efterhand gå igenom egna och gemensamma texter och göra förtydliganden.

 Handstil och att skriva med digitala verktyg.

Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.

Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.

Muntliga presentationer och muntligt berättande om vardagsnära ämnen för olika mottagare. Bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel som kan stödja presentationer.

Berättande texter och poetiska texter för barn från olika tider och skilda delar av världen. Texter i form av rim, ramsor, sånger, bilderböcker, kapitelböcker, lyrik, dramatik, sagor och myter. Berättande och poetiska texter som belyser människors upplevelser och erfarenheter. 

Berättande texters budskap, uppbyggnad och innehåll. Hur en berättande text kan organiseras med inledning, händelseförlopp och avslutning samt litterära personbeskrivningar. 

Några skönlitterära barnboksförfattare och illustratörer.

Beskrivande och förklarande texter, till exempel faktatexter för barn, och hur deras innehåll kan organiseras 

 Instruerande texter, till exempel spelinstruktioner och arbetsbeskrivningar. Hur de kan organiseras i steg, med logisk ordning och punktuppställning i flera led.

 Texter som kombinerar ord och bild, till exempel film, spel och webbtexter.

Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel att skriva ned något man talat om. 

Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter.

Hur ord och yttranden uppfattas av omgivningen beroende på tonfall och ords nyanser. 

Skillnader mellan tal- och skriftspråk, till exempel att talet kan förstärkas genom röstläge och kroppsspråk. 

Källkritik, hur texters avsändare påverkar innehållet.

 Eleven kan läsa bekanta och elevnära texter med flyt genom att använda lässtrategier på ett i huvudsak fungerande sätt. 

 Genom att kommentera och återge några för eleven viktiga delar av innehållet på ett enkelt sätt visar eleven grundläggande läsförståelse. 

 Eleven kan skriva enkla texter med läslig handstil och på dator. 

 I texterna kan eleven använda stor bokstav, punkt och frågetecken samt stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter. 

 De berättande texter eleven skriver har tydlig inledning, handling och avslutning. 

 Genom att kombinera sina texter med bilder kan eleven till viss del förstärka och förtydliga sina budskap. 

 Eleven kan samtala om elevnära frågor och ämnen genom att ställa frågor, ge kommentarer och framföra egna åsikter. 

 När eleven berättar om vardagliga händelser beskriver eleven dem så att innehållet tydligt framgår. 

 Dessutom kan eleven ge och ta enkla muntliga instruktioner. 

Sv/Sva år 2 Diamantjakten

Matriser i planeringen

Uppgifter