Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

En- och tvåpunktsperspektiv

Skapad 2011-10-10 11:31 i Axonaskolan Grundskolor
Eleverna skapar bilder med centralperspektiv. Arbetet planeras omfatta 10 bildlektioner.
Grundskola 7 – 9 Bild

Innehåll

Övergripande mål

Skolans mål är att varje elev ska kunna teckna med en- och tvåpunktsperspektiv.

Beskrivning

Du kommer att få lära dig om de konstnärer som använt den här tekniken och dess ursprung. Du kommer att få studera och diskutera några målningar. Du kommer att göra flera teckningar och målningar med olika svårighetsgrad.

Mål i ämnet

  • Förstå och använda en- och tvåpunktsperspektiv
  • skapa korrekta skuggor för att skapa en illusion av realism
  • Använda skisser för att utveckla en idé
  • Förstå och använda bildkonstens begrepp realism och surrealism
  • Välja och använda en målningsteknik
  • Tolka innebörden i andras bilder

Centralt innehåll

Undervisning och arbetsformer

Som inspiration kommer du att få se hur olika konstnärer arbetat med vanliga och ovanliga rum.

Du börjar med att träna hur enpunktsperspektiv används för att skapa illusion av djup under ett par lektioner. Sedan gör du skissar där du provar din ide.

Under arbetets gång presenterar jag skuggteknik och målningsteknikerna akvarell, akvarellpenna. Vi kommer att titta på och prata om olika faktabilder om ekologi som används på biologilektionerna Vi studerar vad de berättar, hur de är gjorda och hur de praktiskt kan användas i din egen bild.

Bedömning

Så går bedömningen till:

  • Under varje lektion noterar vi hur ditt arbete framskrider.
  • Du sparar alla skisser och försök i din mapp, allt lämnas in för bedömning när hela arbetsområdet är klart.

Jag kommer att bedöma hur:

  • Du använder ämnesspecifika begrepp som hör till arbetsområdet.
  • Du kan berätta något om temat i din bild.
  • Du tränar på och använder en- och tvåpunktsperspektiv, skuggor och färg.
  • Du provar dig fram och utvecklar din bildidé med skisser och försök
  • Du kan beskriva och tolka en bild.

Uppgifter

  • Enpunktsperspektiv (HT 2018)

Kopplingar till läroplanen

  • Syfte
  • kommunicera med bilder för att uttrycka budskap,
    Bl
  • skapa bilder med digitala och hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika material,
    Bl
  • undersöka och presentera olika ämnesområden med bilder, och
    Bl
  • Centralt innehåll
  • Framställning av berättande informativa och samhällsorienterande bilder om egna erfarenheter, åsikter och upplevelser.
    Bl  7-9
  • Presentationer av eget bildskapande.
    Bl  7-9
  • Former, färger och bildkompositioner samt deras betydelsebärande egenskaper och hur dessa kan användas i bildskapande arbete.
    Bl  7-9
  • Material och verktyg för två- och tredimensionellt arbete och hur dessa kan användas för bestämda syften.
    Bl  7-9
  • Samtida konst- och dokumentärbilder samt konstverk och arkitektoniska verk från olika tider och kulturer i Sverige, Europa och övriga världen. Hur bilderna och verken är utformade och vilka budskap de förmedlar.
    Bl  7-9
  • Ord och begrepp för att kunna läsa, skriva och samtala om bilders utformning och budskap.
    Bl  7-9
  • Kunskapskrav
  • Eleven kan framställa olika typer av berättande och informativa bilder som kommunicerar erfarenheter, åsikter och upplevelser med ett välutvecklat bildspråk och väl genomarbetade uttrycksformer så att budskapet framgår.
    Bl  A 9
  • I arbetet kan eleven använda olika tekniker, verktyg och material på ett väl fungerande, varierat och idérikt sätt och prövar och omprövar då systematiskt hur dessa kan kombineras för att skapa olika uttryck.
    Bl  A 9
  • Dessutom kombinerar eleven former, färger och bildkompositioner på ett väl fungerande sätt.
    Bl  A 9
  • Eleven kan i det bildskapande arbetet utveckla egna idéer inom olika ämnesområden genom att återanvända samtida eller historiska bilder och bearbeta andra uppslag och inspirationsmaterial.
    Bl  A 9
  • Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
    Bl  A 9
  • Dessutom beskriver eleven bildernas och verkens uttryck, innehåll och funktion på ett välutvecklat sätt med god användning av ämnesspecifika begrepp.
    Bl  A 9

Matriser

Bl
Kunskapskrav Bild årskurs 9

Kunskapskrav för betyget i slutet av årskurs 9

E
C
A
Skapande
Eleven kan framställa olika typer av berättande och informativa bilder som kommunicerar erfarenheter, åsikter och upplevelser med ett enkelt bildspråk och delvis genom-arbetade uttrycksformer så att budskapet framgår.
Eleven kan framställa olika typer av berättande och informativa bilder som kommunicerar erfarenheter, åsikter och upplevelser med ett utvecklat bildspråk och relativt väl genomarbetade uttrycksformer så att budskapet framgår.
Eleven kan framställa olika typer av berättande och informativa bilder som kommunicerar erfarenheter, åsikter och upplevelser med ett välutvecklat bildspråk och väl genomarbetade uttrycksformer så att budskapet framgår.
Teknik och verktyg
I arbetet kan eleven använda olika tekniker, verktyg och material på ett i huvudsak fungerande sätt och prövar då hur dessa kan kombineras för att skapa olika uttryck.
I arbetet kan eleven använda olika tekniker, verktyg och material på ett relativt väl fungerande och varierat sätt och prövar och omprövar då hur dessa kan kombineras för att skapa olika uttryck.
I arbetet kan eleven använda olika tekniker, verktyg och material på ett väl fungerande, varierat och idérikt sätt och prövar och omprövar då systematiskt hur dessa kan kombineras för att skapa olika uttryck.
Komposition
Dessutom kombinerar eleven former, färger och bildkompositioner på ett i huvudsak fungerande sätt.
Dessutom kombinerar eleven former, färger och bildkompositioner på ett relativt väl fungerande sätt.
Dessutom kombinerar eleven former, färger och bildkompositioner på ett väl fungerande sätt.
Inspiration och kreativitet
Eleven kan i det bildskapande arbetet bidra till att utveckla idéer inom olika ämnesområden genom att återanvända samtida eller historiska bilder och bearbeta andra uppslag och inspirationsmaterial.
Eleven kan i det bildskapande arbetet utveckla delvis egna idéer inom olika ämnesområden genom att återanvända samtida eller historiska bilder och bearbeta andra uppslag och inspirationsmaterial.
Eleven kan i det bildskapande arbetet utveckla egna idéer inom olika ämnesområden genom att återanvända samtida eller historiska bilder och bearbeta andra uppslag och inspirationsmaterial.
Utveckling
Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt.
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
Presentation
Dessutom kan eleven presentera sina bilder med viss anpassning till syfte och sammanhang.
Dessutom kan eleven presentera sina bilder med relativt god anpassning till syfte och sammanhang.
Dessutom kan eleven presentera sina bilder med god anpassning till syfte och sammanhang.
Reflektion
Eleven kan också ge enkla omdömen om arbetsprocessen och visar då på enkla samband mellan uttryck, innehåll, funktion och kvalitet i bildarbetet.
Eleven kan också ge utvecklade omdömen om arbetsprocessen och visar då på förhållandevis komplexa samband mellan uttryck, innehåll, funktion och kvalitet i bildarbetet.
Eleven kan också ge välutvecklade omdömen om arbetsprocessen och visar då på komplexa samband mellan uttryck, innehåll, funktion och kvalitet i bildarbetet.
Beskriva
Dessutom beskriver eleven bildernas och verkens uttryck, innehåll och funktion på ett enkelt sätt med viss användning av ämnesspecifika begrepp.
Dessutom beskriver eleven bildernas och verkens uttryck, innehåll och funktion på ett utvecklat sätt med relativt god användning av ämnesspecifika begrepp.
Dessutom beskriver eleven bildernas och verkens uttryck, innehåll och funktion på ett välutvecklat sätt med god användning av ämnesspecifika begrepp.
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: